数学教案－连续进位加 课题：连续进位加 教学目标 1．使学生能正确运用三、四位数的笔算加法的计算法则，学会连续进位的笔算加法． 2．连续训练学生迁移类推的力量，提高学生的计算力量． 3．培育学生自觉验算的学习习惯． 教学重点 教学连续进位的方法． 教学难点 连续几次在同一题中运用进位法则，学生感到不习惯，简单出错，教学时应避开学生消逝计算错误． 教学过程（） 1．复习 （1）口算． 6+7 5+9 3+8 4+8+1 8+6 9+8 4+7 3+9+1 9+5+1 8+6+1 6+7+1 9+7+1 （2）板演． 请两名学生板演，订正时，请同学说说是怎样计算的？它的笔算法则是什么？（板书法则）笔算进位加法哪儿最简单出错？怎样避开？ 2．新课 （1）师：大家做得都很好，现在老师在 ① 式的 85 前加上一个3，在 ② 式的 65 前加上一个 7，你们还会算吗？（老师添上 3 和 7） 师：这种题的特点是什么？（连续进位） 师：今日我们就来学习连续进位的笔算加法（出示课题） 老师随即出例如 5：求 385 与 765 的和． ① 请同学们自己读题，想想怎样列式笔算，全体同学动手试做． ② 老师巡察，请做法不同的学生去板书． ③ 请全体同学依据加法的计算法则“逐一”检查，推断对不对，并说明为什么？（要强调：不管哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，并且在前一位上的数相加时肯定要加上进上来的 1．） ④ 请做错的同学改正刚刚试做的题目． （2）独立完成做一做． ① 笔算下面各题． ② 笔算下面各题，并且验算． 275+769= 847+1368= 全班订正，说说以上各题的特点是什么？（连续进位），你是怎样计算的？ （3）老师总结 不管哪一位上的数相加满十，都要向前一位进 1，而且前一位上的数相加时，都要加上进上来的 1．同学们第一次做这种题，在老师没讲的前提下，完成得很好，但在以后的练习中，很简单遗忘加进位 1，有时不该进位的又多加进位 1，这都是不对的，所以同学们在计算时肯定要认真，每做一道题都要进展验算． 3．反应练习 （1）笔算下面各题． 638+793= 8697+935= 6875+125= 986+1104= （2）口算． （3）列式计算． ①8607 与 999 的和是多少？ ② 比 531 多 659 的数是多少？ ③ 求 248 与 357 的和是多少？ （4）计算以下表中两个加数的和． （5）小明家在学校东边 400 米，小红家在学校西边，比小明家到学校远 160 米．小红家离学校多少米？小红家到小明家要走...
