校本培训心得体会 2025（一）随着中小学老师继续教育工程的不断深化和基础教育课程改革对老师培育、培训的要求，开展校本培训成为了中小学老师继续教育的重要培训模式。一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培育自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化进展，努力使自己朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的老师的方向而努力。在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深： 主题式学习具有 主题集中，组织良构，利于探究 的特点，我认为引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。 主题式学习 在教学的组织上有其特别的要求。教学组织的成败直接关系着整个 主题式学习 的成败。由于 主题式学习 不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必定成了 主题式学习 的重要形式。 在教学中，我常常采纳 半开放式 的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的讨论学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的讨论题目，小组讨论的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作讨论，易于达到 组内合作，组间竞争 的效果，促进讨论水平的提高。由于我执教的是同年级的两个班，所以我还常常鼓舞跨班级合作，起到了较好的效果。 我想 主题式学习 作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又服务于这个时代。它是促进人的可持续进展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。它在教学中还是具有重要的理论和实践意义。我们恰当地开展 主题式学习 ，定能充分利用品德课的学习资源，培育学生收集、处理、制造性的利用信息的能力，并通过学生的亲身参加和主观体验，丰富学生的生活经验和情感体验，使学生获得新知，提高能力，在加深对自我、对他人、对社会理解的基础上逐步形成基本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的品德与社会性进展。 以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。通过这些方面的校本培训，我深受启发。我开始尝试写教学随笔、教育叙事。记得萧伯纳曾经说过这样的话： 你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。倘若你有一种...
