第 24 课 开创外交新局面【教材分析与处理】一、 课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：（1）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就
（2）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响
（3）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力
二、教材地位及分析1、教材内容：《开创外交新局面》是高中历史必修一第七单元《现代中国的对外关系》的内容
主要向学生介绍了我国７０年代的外交成就以及在改革开放新时期中国外交的建树
2、教材地位：２０世纪７０年代开始，随着世界局势的变化，在新中国初期外交成就的基础上，中国打开了外交的新局面，中国的国际地位逐步得到提高
本课内容是对前一课内容的继承和发展，在中国外交史上占有十分重要的地位
三、学情分析特点：从高一学生心理特点来看，他们有强烈的好奇心和求知欲，思维活跃个性鲜明，兴奋点多集中在直观教具和生动的历史事件上，正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段，参与意识强，有一定独立思考能力
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高
对策：加强学生历史综合素质的培养
针对这种情况教师应重视课程资源的开发，选择多媒体辅助教学，引导学生积极参加教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握了知识，培养了能力
四、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：（一）知识与能力1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就
2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响
培养学生通过多种途径获取历史信息的能力
3、结合国内外形势的变化，理解中国外交政策调整的背景和内容
（二）过程与方
