第二单元 人类起源之谜第 2 课 人类进化的历程教案一、教学目标 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情 感 态 度 与价值观 识记理 解运用从 古 猿 到 人猿相别森 林 古 猿 的特征； 南 方 古 猿 的特征从 森 林 古 猿到 晚 期 智 人在体质、使用工 具 方 面 逐步 进 化 的 表现，以及发展过 程 反 映 出的特点探 究 影 响 从森 林 古 猿 到晚 期 智 人 不断 进 化 和 发展的因素运 用 图 片 直观反映 运 用 地 图 表明遗址 列 出 表 格 横向比较人 类 在 适 应自然、征服自然 过 程 中 逐步演进 中 国 是 人 类的 发 祥 地 之一从 人 猿 相 别到智人能 人 、 直 立人 、 早 期 智人、晚期智人的 生 存 时 间和特征探 索 人 类 进化的意义 人 类 进 化 的集 中 反 映 是文化的进化探 究 人 类 进化的意义体 质 变 化 和人 类 文 化 发展物证比较人 类 进 化 与文 化 进 化 相伴随，具有强大 的 创 新 能力 二、教材分析和教学建议 1.知识结构 专心 爱心 用心1 2.教材分析与教学建议 重点 人类进化的进程。 难点 影响人类不断进化的因素及主要原因。 教材内容分析与教学建议 本课围绕“人类进化的历程”这个主题，用三个子目，从两个方面进行探讨。第一个方面，介绍“从古猿到人猿相别”“从人猿相别到智人”人类进化的粗线条发展过程；第二方面，介绍“探索人类进化的意义 ”画龙点睛，揭示历史探究的现实功能。本课内容与第一课一样，历史久远，资料匮乏，但由于人类进化本身就具有神秘性和吸引力，往往能引起学生学习兴趣，建议教学过程中要充分运用图片、地图等教学工具，引导学生主动探究，发现人类进化过程的新发展，深入理解探讨人类进化的重大意义。 专心 爱心 用心2本课引言部分由示意图和文字组成。示意图用形象的躯体形态勾勒从古猿到人的进化，一方面，从古猿到人类的进化就是从四足行走到上肢和下肢分离、直立行走的发展过程；同时，脑形的变化揭示了古猿到人的脑容量的变化。文字部分是围绕“人类进化示意图”，用生动、细致的语言描述现代人与祖先的变化，并提出一个重要的观点──人类是在不断进化着的。建议教师在引导学生学习课文正文内容之前，充分运用引言内容，调动学生学习积极性，用放大的、动态的图片或是投影演示人类的进化过程。问题一：现代人与祖...
