单元知识结构一、知识体系二、单元主题整合(一)近代中国学习西方的历程(二)近代中国向西方学习的三大特征、四个阶段1．三大特征。(1)近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国的独立、民主和富强 ，学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反封建反侵略性质。(2)近代中国人学习西方是一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“思想文化”，不断深化的历程。(3)中国人对西方文化的认识经历了一个由被动接受(例如维新思想的萌发、洋务运动)到主动接受(例如辛亥革命)的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。2．四个阶段。(1)从鸦片战争到甲午战争，地主阶级学“器物”。(2)从戊戌变法到 20 世纪初，资产阶级学“制度”。(3)从 1915 年至 1919 年，资产阶级学“思想文化”。(4)从五四运动到新中国成立，中国共产党从“走俄国的路”到“走自己的路”。(三)毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观重要思想的比较思想体系创立者解决问题思想精髓历史作用毛泽东思想以毛泽东为核心的党的第一代领导集体中国革命道路，社会主义改造和社会主义建设实事求是、独立自主、群众路线使中国人民站起来，建立社会主义制度邓小平理论以邓小平为核心的党的第二代领导集体什么是社会主义；怎样建设社会主义解放思想、实事求是使中国人民富起来；开创中国特色社会主义道路“三个代表”重要思想以江泽民为核心的党的第三代领导集体进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义；创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党解放思想、实事求是、与时俱进向全面建设小康社会迈进；加快推进社会主义现代化科学发展观以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体主要回答了建设什么样的社会主义社会和怎样进行经济建设的问题解放思想、实事求是、与时俱进促使中国社会经济进一步迈入良性、健康发展的轨道。绿色“GDP”的理念日益深入人心
