科学五年级培优补差计划 科学五年级培优补差规划 科学五年级培优补差规划 贯彻落实《根底教育课程改革纲要（试行）》的精神，联系实际制造性地实践《全日制义务教育科学（3-6 年级）课程标准》，作为老师，我们要努力探讨如何在科学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底。学生的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新科学课堂，就要切实抓好班级的培优补差工作。 一、培优补差目标： 科学是一门重要的根底学科，是其他学科的根底，是熬炼思维的体操。一局部学生对科学有着深厚的兴趣，书本的学问远远不能满意他们的求知欲望。然而有局部学生却连课堂上根本的根底学问把握还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮忙和促进这一小局部同学能够得到新的飞跃，引导他们向更宽阔的空间去探究、创新，辅导他们对学好科学有更好的信念。 二、状况分析 五年级三个班共有学生 132 人。上学期科学平均分 77.55 分，优秀率达 31%。针对这一状况，我将对我们班一些优等生提高要求，培育学生的创新思维，教会学生敏捷解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其制造性，我特制定如下的辅导规划。 三、辅导措施 （一）优秀生培育： 1、进一步加强学习目的，动机教育，培育并增加学生学习的主动性，自觉性。2、进一步改革学习方法，提高学习效率。 3、在共同提高的根底上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.4、和学生搞好沟通，准时进展信息反应。 （二）后 25%学生的转化培育： 1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2、常常和他们谈心，多帮忙他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念。 3、适量地布置作业，定时进展检查，以使他们养成良好的学习习惯。4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生叙述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。5、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6、做好“每日清“工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂学问当堂清,不留后遗症. （三）培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有...
