行政领导听课反馈情况总结

行政领导听课反应情况总结一、总体情况 总听课 57 节次，其中 21 节优课。 二、优课老师：〔略〕 三、优课中比拟突出的特点： 〔一位英语老师〕：注重根底，紧抓重难点，有效的进行拓展和延伸，注重变化训练及解体指导，讲练结合，突出主体恰当运用多媒体。 〔一位数学老师〕：①灵活恰当的运用多媒体来有效的扩散知识容量。 ② 紧抓问题的关键，启发、点拨，学法指导到位，有效性、针对性强，注意引导规律与方法的总结 〔语文〕：①语言幽默、幽默，富有磁性。 ② 举例贴切，恰当，比方形象、生动。 ③ 理论与应用能做到完美的结合。 ④ 课堂气氛渲染恰到好处，整体课堂是高潮迭起，富有感染性、煽动性，使每个听者〔老师、学生〕都跃跃欲试，萌发一种立即拿起笔来一展身手进行创作的冲动。可以用几个字概括，太精彩了。 〔高三数学〕：①对考纲的讨论深化透彻，能紧扣考纲灵活进行教学设计，富有创意。 ② 注重一题多解，善于引导学生做到一练、一思、一得。 ③ 选题能做到紧扣考纲、考点，有典型性与代表性，总结能做到画龙点睛，点拨抓住问题的穴位，学法指导一招制敌，鼓舞能使学生的学习激情实现升华。老师能通过自己的随风潜入夜，润物细无声的课堂带给学生一种严谨仔细一丝不苟的熏陶，整个课堂简洁而高效。 四、存在共性问题 1.学生立体地位突出不够。 2 学生指导针对性有待加强。 3．讲和练的比例偏大。 4.探究性讨论问题设置有待提高。 5.课堂还给学生，怎么还、还什么，拿捏不准。 五、建议 1.做好备教材、教学内容与备学生有机结合、重在备生、教学内容上重点放在考点、难点、疑点、易混易漏点。备学生上：做好知生、为生、适生，要针对学生存在问题上课。一切教学环节设计要适应学生的需求，要想方法使内容变得易学，使学生想学、乐学、会学、活学，直到学会。 2.备教法和备学法有机结合，重在备学法。注意针对性、有效性，重点是针对存在的问题进行有效的解决。可以说老师的主要任务是找问题，并有效的解决。没有问题，找不出问题是最大的问题。 3.讲和练的有机结合，重在练，少讲多练，铁嘴巴不如烂笔头。讲要在练的根底上讲，一定要遵循“三讲〞“三不讲〞原那么。“三讲〞指的是讲重点、难点、易错易混易淆点；“三不讲〞指的是学生已会、自己能学会、讲也不会的不讲。练是提高效率最有效的途径，遵循几个原那么：考点问题重点练，难点问题梯次练、错点问题变化练、疑点问题比照练、漏点问题...