角色扮演法提升高职学生外语交际能力探讨角色扮演法提升高职学生外语交际能力探讨 摘 要： 如何激发高职学生学习外语的兴趣，帮助他们提升外语交际能力是高职英语老师常常考虑并亟待解决的问题。将角色扮演法运用于高职英语口语教学实践，取得了一些经验，希望能对外语教学的进一步进展有所启示。 关键词： 角色扮演教学法；交际能力；高职英语口语教学 中图分类号： G4 文献标识码： A 文章编号： 16723198（2025）06013101 1 引言 高等职业教育的目标是培育应用型人才，其培育模式是“以能力为中心”。2000 年教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）明确指出高职英语教学“在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培育学生实际使用英语进行交际的能力。”这一切为我们高职英语口语教学指明了方向――口语教学必须突出交际能力的培育。交际能力是外语学习及教学追求的最终目标。而目前高职学生在历经多年的英语学习后，仍然听不懂，说不出，读不快，写不好，更无法熟练地用所学的语言来沟通，这显然与高职教育的主旨及《基本要求》是相悖的。造成这种现象的一个很重要的原因就是大多数学校仍沿用“以教为主，以考为纲，重知识，轻能力”的传统教学模式，这不仅压制了学生的学习兴趣，而且极大地制约了英语教学质量的提高。把知识、能力、素养协调进展，综合培育作为英语教学的目的，老师就必须转变观念，找寻能够促进学生交际能力进展的教学方法。 2 角色扮演教学法的含义和特点 本课题组经过长达一年半的教学实践和探究，发现在英语口语教学中使用角色扮演法效果甚佳，它能够激发学生学习兴趣，把语言与情感深度融合，快速掌握语言技能，巩固所学知识，符合高职高专培育技能型、操作型人才的宗旨要求。 “角色扮演教学法”是“情境教学法”的一种，有时也被称为“抛锚式教学”（Anchored Instruction）、“实例式教学”或“基于问题的教学”，指的是使教学内容剧情化，让学生扮演剧中的人物，进入角色，体验生活，在角色扮演中学习知识、理解知识、掌握知识。它起源于心理学家莫雷诺在 1920 年创设以角色扮演为主题的心理剧，此后就成为一种教育方法，在个体行为辅导、商业咨询、以及知识学习中广泛运用。后来美国著名的教育社会学家范尼?谢夫特等人创构了角色扮演教学模式。Tell me and I forge，show me and I remember，involve me and I understand.（只是告诉我，我会忘记...
