[2025 心得体会]触摸春天的听课心得在这次学校在职老师竞赛课活动中，我有幸听到青年老师杨玉环老师的课 《触摸春天》。杨老师声音甜美，始终面带微笑，她创设了一堂生动、活泼、充满活力的课，让学生尽情地抒发自己的情感，挥洒独特的见解，畅想美好的春天！语文教学让孩子们感受到了祖国语言文字的无限魅力，体会到了语文的深远内涵，品味着语文课本散发着清新而悠长的馨香。下面，我就最值得我学习借鉴的几点，谈谈自己的想法。 一、营造情境、激发学习兴趣 语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染，这一节课就很好地应用了信息技术全程营造情境的特色。例如教学一开始的环节中，杨老师以优美的音乐和生动的春天画面把学生引入了一个多姿多彩的缤纷世界，把学生美好的情感激发出来，进而强调让学生轻轻地读课题 触摸春天 ，让学生从轻读课题的感觉中自然而然地走入宁静漆黑的世界。在第二环节教学中，老师通过多媒体的朗诵引导，让学生闭上眼睛，把自己当做宁静美好的春天，感受蝴蝶在手指扑腾，这样形象生动的教学，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文，丰富学生的情感体验，极大地提高学生的学习兴趣。 二、注重朗读、领悟重点句子 语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分读，在读中感受到情感的熏陶，杨老师在引导学生体会文中含义深刻的词句，感受生命的内涵时，采纳了灵活多样的方法：如想象感悟、品词析句感悟、朗读感悟等。学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而加深对生命内涵的理解。比如， 宁静的手指悄然合拢，竟然拢住那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩儿奇妙的灵性抓住了。 这两句话含义挺深的。一个什么也看不见得盲童要想抓住一只蝴蝶令人无法想象，宁静却将蝴蝶拢住了。所以，作者用 竟然 来表示事情的出人意料，用 奇迹 来形容这件事的不可思议。这个 奇迹 就是宁静身上所具有的 奇妙的灵性 ，这个 奇妙的灵性 可能是是指小女孩儿身上所具有的一种特别的奇妙力量，因为小女孩整天在花丛中流连忘返，她的身上一定也是花香浓郁。她就像一位仙子，蝴蝶也同意和她做朋友。在林老师的精心指导下，学生通过反复朗读，体会到了是宁静对于生活的挚爱，制造了生活的奇迹。朗读 体验、体验 朗读，两者融会贯穿，不仅使课堂充满了朗朗书声，而且使学生感受到了语文学习的欢乐，领悟到了生活的真谛。 三、紧扣文本、想练结合 学习语...
