《赵州桥》说课设计一、说教材 1．教材分析 《赵州桥》是三年级语文第五单元的一篇课文
它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥
赞美了我国古代劳动人民的智慧和才能
课文共分四段
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代
第二段讲赵州桥的坚固、雄伟
这与它的独特设计是密不可分的
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处
第三段重点词是“美观”
介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才能
2．教学目标 ①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点
理解赵州桥设计的独创性及其作用
②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力
③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才能
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感
3．教学重、难点 指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点
二、说教法、学法 1．教法 ①扶放结合法 ②“以读代讲”法 ③“直观教学”法2．学法 采纳“读读——画画——想想——问问议议——练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培育能力，陶冶情操
三、说教学程序 （一）展示成果预习展示，能够让学生带着问题来听课，更有效地调动学生的学习热情，激发学习兴趣，提高课堂的效率
在展示中师生间、同学间以直接面对、交互的方式，展示了各自的学习理解，沟通了对对方学习成果的见解，锻炼了学生了合作能力，促进了师生之间的情感沟通，预习展示，能给学生制造了一个“自我价值”表现的平台，让学生变得越来越自信
（二）精读感悟、读说结合1、以练代讲，学习第一段
