针对学生不良个性表现成因与教育对策研究

针对学生不良个性表现成因与教育对策讨论针对学生不良个性表现成因与教育对策讨论针对学生不良个性的表现、成因与教育对策的讨论蒋坚强灵川县潭下镇中心校“老师，他打我、骂我。〞“他动我的东西，还拿笔在我的本子上乱画。〞“他欠我的东西一直不还。〞……以上的种种“告状〞情况，是我们班主任常常遇到的问题。这是小学生，特别是低年级小学生不良个性的表现。一天早上，我刚走进教室，苏定权小朋友就跑到我跟前很气愤地说：“老师，周峰他踩我的脚，把我的鞋子都踩湿了。〞此时，根据以往的做法，是把周峰叫来，质问、训斥等。告状者心里的委屈的以消除，甚至心里暗自喜悦，而被告者那么低头不语，也许还会翘嘴、瞟眼，以表示内心的不快，甚至不服。这样的问题从开学以来，几乎每天都有，我试着实行了一些与常规不通的方法，收获到了一定的效果和经验。为了进一步扩大这方面的教育效果，我当即决定，用着这一个实例做典型，来引导、教育哪些鸡毛蒜皮小事，有事无事爱“告状〞那些学生。于是，我从讲台上搬了两张椅子，我和苏定权面对面的坐下，我说：“周峰同学是成心踩你的吗？〞他一听，抬头看了看我说：“不知道。〞我又接着问：“那你说说他是怎样踩你的脚的？〞他说：“周峰和他一起在乒乓球台上玩陀螺，周峰的陀螺转到另一边去了，他挤过去拿，然后就踩着我的脚。〞我低头看了看他的脚，鞋面确实有点湿了。我笑着对他说：“老师听你讲后，知道你心里很气愤，但我认为周峰不是成心踩你的脚的。你认为是不是呀？〞他此时点了点头表示同意我的看法。我接着问：“那你现在准备怎么办呢？〞他摸摸头笑了笑说：“不知道。〞此时，早读课上课铃声响了，我叫全班学生宁静下来，把坐在后排座位上的周峰也叫到了讲台上和苏定权并排坐着。我问大家：“你们认识他们吗？〞大家分别说出他们的名字。我把刚刚的事情经过讲述了一遍。我问道：“假设你是苏定权，遇到了这样的事情，改怎样办呢？〞一些前段时间经过我用类似方法引导、教育过的学生，大声地说：“自己处理。〞我又追问：“自己怎么处理呢？〞有的说，要他向自己抱歉。有的说，要他把鞋擦洁净。有的说，就算了，别计较。此时，我回过头看苏定权，他此时有点羞涩的样子，我问他：“现在，你打算怎样呀？〞他笑了笑，说：“没事，算了。〞我立即表扬他心胸宽大。我把话题转向周峰同学，问道：“周峰同学，苏定权同学被你踩了一脚，鞋子也弄湿了一点，可是，现在他心胸宽大，不和你计较，你应...