镇中心学校校本教研工作制度镇中心学校校本教研工作制度一、目的：通过校本教研工作建立良好的老师集体，形成良好的教风，提高老师思想水平、教学素养的教学讨论能力，促进老师的专业成长和学校各项工作的和谐开展。二、适用范围：本校全体老师。三、内容：1、讨论小组的建立〔1〕根据不同学科建立和健全教研组。成立多科性的教研组。一般设立数学组、语文组、综合组。教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。〔2〕仔细选拔教研组长。教研组长应该具备的根本条件是：在教学业务上有较高的威信；有一定的组织能力；能团结群众。〔3〕检查和指导教研组的工作。校长、教导主任要根据自己专长，分工深化教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。例如：帮助教研组长制定教研工作方案，检查教研组执行方案的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学讨论，提高老师的教学水平。怎样开展教学讨论？主要是讨论教材教法，能使每个老师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改良教学方法。2、组织专题讨论会教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？往往是老师最感困惑和需要解决的问题，也是老师最感兴趣的问题。针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比拟丰富、业务水平比拟高的老师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对较差的老师有很大的帮助，还能促进有经验的老师总结提高。3、组织教学观摩专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组老师共同讨论观摩课的教材和教法，写出案例分析，是提高老师水平的一个重要方式。4、组织老师相互听课老师讲课，各有各的风格。组织老师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培育这样的风气：欢送别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高老师教学水平的有效途径，应有具体要求，并使它形成制度。一般说来规定老师每周至少听课一节，要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热情欢送听课人提意见。5、定期座谈教学经验要使老师养成总结教学经验的习惯，重视平常积累资料，有经验的老师每讲完一课或一单元之后，在教案上写教后感、课后反思。根据教学目的的要求和教学原那...
