信息窗 2 万以内数的加减法（二）第 2 课时一、 创设情境，导入新课。同学们，上节课咱们了解到猫头鹰一家捉老鼠的情况，大家提出问题、解决问题，学习了整百数减三位数的知识。其实这里面还藏着加法问题，你能快快找出来吗？二、探求新知1.师：请同学们直接用算式表示出来。学生提出问题：猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？288+116猫头鹰妈妈和爸爸一共捉了多少只？300+288猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？300+116（后面两个问题在计算时不需要进位，所以学生提出来时老师直接引导学生口算。）2.师：假如把第一个问题改成：猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只？你想怎样算？学生可能会回答：※：我估算：288≈300，116≈100，所以 288+116≈400（只）※：因为问“大约一共捉了多少只？”所以要来估算。……3.师：今日我们这节课主要来学习三位数加三位数的估算。三、巩固练习。1.自主练习第 5 题。下面是海宁小学去年几种物品的使用情况。笤帚拖把纸张上半年132 把106 把483 令下半年128 把143 把408 令（1）去年大约用了多少把笤帚？（2）学生可能提出的问题：去年大约用了多少把拖把？去年大约用了多少令纸张？……讲完例题后直接做这个练习，起到巩固的作用，引导学生利用估算的知识解决实际问题。自主练习 3：火眼金睛辨对错。要求学生先独立改正，再说一说错误的原因。课堂教学时，可根据学生这几天学习的实际情况，一些出错比较多的题让学生改一改。如：以后在计算连续进、退位加减法竖式时应该注意什么？自主练习 4：师：谁能编一个数学小故事？（引导学生把看到的进行简单整理、联系）星期天，小明和爸爸去书城买书，付钱的时候看到屏幕上显示价格为 169 元，结果爸爸付了 200 元钱，应该找回多少元钱？学生独立完成，并指名全班沟通。（注意提醒学生写上单位名称）自主练习 5：在做练习时鼓舞学生用不同的方法进行估量，并对学生采纳的方法给予评价。自主练习 6：这道题主要考察学生的估算能力。课堂上以游戏的形式开展活动，老师提前制作好若干张美丽的卡片并写上算式，学生选择一个数，踩比 600 大的或是比 500 小的，通过估算，比比看谁能一下全部“踩”对。在原题的基础上再增加一些：521－198 700－387 189＋210 206＋330自主练习 7：对于动物的知识学生比较感兴趣，练习时先让学生说说袋鼠、企鹅和鸵鸟的奔跑速度，然后提出数学问题，并加以解决。如：鸵鸟每分钟比袋鼠多跑多少千米？980－725=155...
