高三历史老师工作方案重视根底知识教学，转变教学观念，改良教学方法，优化教学方法，培育学生良好的学习习惯，帮助学生找到自己的学习方法，培育思维能力，因材施教。在这里，我们将分享 5 个关于高三历史老师的工作方案，供您参考。高三历史老师工作方案 1一、指导思想立足新课程标准，实事求是，探究适合自己学生的教与学方法，贯彻新课程理念，突破稳固根底、培育能力的核心目标，努力在 20 年高考中取得好成绩。二、审查依据高三历史教学应以《普通高中历史课程标准(实验)》、《20--年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(--卷)文科综合》教学大纲和人教版教材为依据。课程标准是国家意志的表达，是历史新课程改革的纲领性文件。历史教科书是历史教学的主要材料。考试大纲是备考和复习的重要依据，三者相互依存，缺一不可。新课程改革下的高考是为了正确引导中学实施素养教育，表达高中新课程改革的精神和理念，表达高中新课程方案的特点和各学科课程标准的总体要求。20 年是新课改后高考的第一年，所以我们应该仔细讨论新课改其他领域的高考试题，通过“新材料、新情景〞的创设和应用，利用学生在现实生活背景下的学习知识，引导学生在解决实际问题的过程中深化理解知识，提倡讨论性学习，强调“从历史中来，历史与理论相结合〞的历史原那么，从而提高他们的知识能力第三，复习方法1.日程：2.复习思路：稳固根底知识，理清根本线索，培育根本功。3.主要任务：以教材为重点，复习单元内小题目，夯实根底，使知识系统化、结构化，并在此根底上进行深度和广度的拓展，结合实际，培育学生运用知识的能力，做好单元清理，选择习题，说话谨慎，及时点评，争取每节课留出时间让学生记住一些重点知识，稳固课堂上的知识。4.方法：以课时为主要学习方法，在单元内进行小题目。一个单元完成后，进行单元总结和测试，每个模块完成后，进行模块通过测试。采纳四个环节：读、说(听)、练、评：第一个环节，——阅读：利用正常上课时间，明确目的和要求，根据学习方案，有针对性、有方案地带着问题阅读。在此根底上，明确单元与班级的逻辑关系，构建相对严谨的教学知识结构，使他们掌握的知识系统化、组织化、网络化。第二局部——讲(分析):在了解根底知识的根底上，了解根本史实，突出重点难点，提高分析和解决历史问题的能力(稳固知识，逐步形成历史学科的思维能力)。同时，要为考点拓展知识，老师要多做培训，突出重点，突破每个考点的核心问题...
