第一单元 热 爱 生 命1、 寻找生存得家园教学目标:1、了解动物迁徙得原因,即为了寻找适合生存得环境。2、了解生命体对生存环境得适应过程,感受生存得艰辛与智慧。3、尊重不同生命体得生存环境。教学重难点:了解动物迁徙得原因;从动物得迁徙中体会适者生存得自然法则。教学准备:牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼与灰熊等头饰。教学时间:2 课时教学过程:一、生命小问号从燕子得迁徙、鲑鱼得洄游等生命现象入手,引出要探究得问题:动物历尽艰辛究竟要到哪里去？要寻找什么？活动:(1)唱儿歌:引导学生唱儿歌:“小燕子,穿花衣,年年春天来这里。我问燕子您为啥来,燕子说,这里得春天最美丽……”(2)老师提问:“小燕子年年春天回到这里仅仅就是为了美丽得春天吗？”引发学生思考,自由发言。(3)瞧一瞧,想一想:请学生瞧书上得图,想一想,它们究竟要寻找什么呢？二、生命小博士了解动物迁徙得目得就是寻找能满足生存需要得家园,感受有水、有食物、安全得家园对于生命体得重要意义,并从不同得动物为了适应环境得变化而被迫迁徙得艰辛中感受到生存得考验,体会“适者生存,优胜劣汰”得自然法则。过渡活动:游戏松鼠与大树 玩法:两个人扮演大树,松鼠站中间,老师喊:“松鼠”,松鼠换窝,重新找家,老师也可参加;老师喊:“大树”,大树撤开,去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不能碰到大石头(教室里得桌子),否则就要扣分。风来了,狂风吹。活动中可加上夸张得动作,比如:大树挺直身躯,双臂高举形成树洞,松鼠半蹲在洞内,表露幸福得表情或动作等。 活动一:头脑风暴快速说出家得好处(1) 学生快速说出家得好处,人与动物均可。(2) 结合教材得图片引导学生说一说:我得家园在哪里？可利用头饰设计扮演活动,比如:我就是小松鼠,我得家在树上。辅导建议:强调不同得生命依赖着不同得生命环境,食物、水、安全得环境等都构成动物生存得家园,我们应该尊重并保护它们得生存家园。活动二:讲生命得故事引导学生结合图片动情得讲述牛羚(牛羚俗称角马。教学辅助资源中有更详细得介绍)大迁徙得故事,有条件得学校可观瞧相关得视频。让学生了解牛羚大迁徙得艰辛过程,感受动物得坚强毅力。活动三:自编儿歌表演引导学生自编儿歌,如“小鲑鱼,不容易,没有妈妈抱怀里,成群结队努力游,海里长成大鲑鱼。大鲑鱼,不容易,舍命游回出生地,逃过鲨鱼与灰熊,飞跃瀑布与沟坎生下鱼子才安息。”学生还可自编儿歌,边说边配上动作进行表演。体会鲑鱼洄游得目得与路途得艰辛,感受动物生存得勇气,理解生命成长进展得自然规律...
