流程图课题流程图（1）班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技能1
进一步认识程序框图，了解工序流程图
能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用
过程与方法 在使用流程图的过程中，逐步把握好额运用流程图来表述实际问题的方法
情感态度与价值观在使用流程图的过程中，发展学生的理性思考能力和逻辑思维能力重点难点教学重点：准确理解并绘制简单实际问题的流程图教学难点：抽象出流程图中的信息；准确绘制简单流程图教学方法自主学习与合作探究结合；讲练结合学生自学反馈教学过程新知导学备注学法指导：1、画工序流程图时，不能出现几道工序首尾相接的圆圈或循环回路
2、绘制流程图的过程可分为 3 个步骤：（1）从头到尾抓住脉络 分解成若干步；（2）将每一道工序放在矩形框里；（3）各步骤按照逻辑顺序用流程线相连
自主学习：1、 流程图，是人们将思考的过程和工作的顺序进行分析、整理，用规定的文字、符号、图形的组合加以直观描述的方法
主要包括程序框图和工艺流程图
2、你能说出流程图的特点：（1）流程图的特点：可以直观、明确地表示某个算法（程序框图）或工序（工序注明知识要求：A“识记类”B“理解类”流程图）从开始到结束的全部动态过程；（2）通常的流程图都是按照时间顺序来执行，从上到下、从左到右的顺序阅读的，所以流程图一般要求从左到右或从上到下的顺序来书写
（3）流程图的特征：通常会有一个“起点”，一个或多个“终点”
3、绘制流程图一般步骤是： （1）分析用自 然语言描述的问题的流程，将其分解为若干个比较明确的步骤； （2）分析每一步是否可以直接表达，或借助于逻辑结构来表达； （3）分析各步骤之间的关系； （4）画出流程图表示整个流程
自学检测：1．下列框图中，是流程图的是( )A
→→C“应用类”D“能力提升类”C
2．如下图是求 12＋22＋32＋…＋
