基于能力导向的会计学专业课程体系创新讨论基于能力导向的会计学专业课程体系创新讨论 摘要：会计学专业人才培育与会计职业需求之间存在结构性的供需矛盾，亟需借助特色专业等教学质量工程建设之机寻求化解之策。本文结合成都市“会计学”特色专业教学质量工程建设，通过革新会计学专业课程体系，实现优化会计学专业教学内容、强化会计学专业人才职业能力培育目标，并形成会计学专业办学特色的实践，对基于能力导向的会计学专业课程体系进行了创新探讨。 关键词：会计学专业 课程体系 职业能力 创新 特色 一、我校会计学专业课程体系改革的背景分析 （一）会计学本科专业人才培育现状分析 1.会计学本科专业人才培育现状。近二十年，尤其是高校扩招以来，我国会计学专业因“就业好”成为高考生志愿填报的热门专业之一，但同时也是失业量最大的本科专业之一。目前，会计学专业人才培育与会计职业需求之间普遍存在会计人才在专业知识、技能、实践能力等方面的结构性供需矛盾：一方面是大量的会计学专业毕业生就业难；另一方面是大部分企业招聘不到合适的会计人员。来自会计学专业人才培育质量及就业现状的调查讨论也证实了这种结构性矛盾。这一现象说明我国现行的会计学专业教育在人才培育目标定位及其人才培育质量等方面与会计职业需求还存在差距，更没有在办学过程中形成特色与差异化的竞争优势。 2.会计学本科专业人才培育现状的成因分析。 （1）会计学专业人才培育同质化现象，导致会计人才在专业知识、专业技能与实践能力方面与差异化的社会需求脱节。一方面，多数高校都以国家统一标准作为会计专业人才培育目标。缺乏差异化市场定位的专业人才培育目标必定导致会计学专业人才培育目标定位出现同质化现象并引发人才供需的结构性矛盾。另一方面，人才培育质量与会计职业需求的脱节，即会计学本科专业毕业生应具备的专业知识、专业技能、实践能力及其结构与会计职业实践的客观需求没能实现有效对接，必定出现结构性的供需矛盾。 （2）会计学本科人才培育滞后于会计职业需求变化。会计学本科专业人才培育滞后与会计职业实践需求变化的一个主要的表现就是大部分专业毕业生的实践能力与实践经验不能满足社会需求。当然，这一方面可能缘于企业招聘会计岗位差异，提出了超过会计学本科毕业生应具备的专业技能与实践能力等职业能力需求，但另一方面也反映出了会计学本科教育普遍存在的重理论轻实践、重知识传授轻能力培育、重准则解释轻实践...
