晓之以理，动之以情，关之以爱晓之以理，动之以情，关之以爱 摘 要：后进生问题是困扰学校教育、班主任班级管理的难题。要想转化后进生我们应掌握适当的技巧：晓之以理，动之以情，关之以爱；并在教育教学管理中给他们更多的关爱、赞美和宽容。 关键词：后进生；转化；关爱；赞美；宽容 后进生，其实就是我们平常所谓的“差生”。 他们所形成的问题一直是一个长期困扰学校教育、班主任班级管理的一个难题。这些学生有着他们各自的顽劣性：自制力差、自觉性低、反复性强。因此，班主任工作中最头痛的就是后进生的转化问题，很多人都颇费心思，但收效甚微，有些人甚至放弃对他们的教育和转化，结果是“剪不断，理还乱”。 人们都说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”只要在后进生身上多花一些功夫，掌握适当的技巧，“晓之以理，动之以情，关之以爱”，假以时日，每个学生都有可朔性，都有可能进步，都能成长。 赞科夫曾把后进生比作“难看的孩子”，他说，美丽的孩子人人都喜爱，而爱“难看的孩子”才是真正的爱。因此在班级管理中做好后进生的思想转化工作，首先就要给他们一份特别的关爱：那就是要学会关爱、赞美和宽容。 1 爱心琢璞玉，润物细无声 俗语云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在日常班级工作中，有人一见后进生违反纪律就声色俱厉，“只给冬天而不给春天”；甚至不许同学与后进生交往过密，认为“近朱者赤，近墨者黑”。给后进生带来心理方面的阴影，就像一棵始终得不到阳光照耀的树苗，怎么可能长成参天大树呢？ 希尔博士就说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的关爱。”记得有次一位女生，递给我一张纸条，上面写到：“我们这些差生不奢望有耀眼的光环笼罩在我们上头，只希望有一根蜡烛能给我们片刻的温暖就足够了。”当时我一看到这张条就感动得想流泪，多么朴实的话语。对于他们这些所谓的“差生”来讲，哪怕是老师的一个关爱的眼神，一个温馨的微笑都足以让他们怀想千年。可是，扪心自问，我们又给予了多少。 罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，对待后进生，应该多去关爱他们，关怀他们的生活，了解他们的苦恼，爱永远是教育的真正内涵，假如没有爱，任何说服都无法开启一扇紧封的心扉，假如没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。此后，我努力去关注、关爱每一位学生。 2 数子十过，不如赞一长 马克·吐温曾说过：“我可以为一个愉悦的赞美，而多...
