暑期校本研修培训总结暑期校本研修培训总结一、自我学习研读教材——用学习创生教育的智慧庄子说：“人生天地之间，若白驹过隙”，教育要枝头春意常闹，就得有源头活水长流。我校将老师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的第一步，用学习创生教育的智慧。学习规划：教育家朱永新曾说：“教育这个职业在本质上就是一个理想的事业，一个没有理想的老师不可能走得多远，一所没有理想的学校也不可能走得多远。”培训伊始，我们便要求老师制定出自己的暑期研读计划，在 11 日的“六届教工大会”上，王校长更是提出了“虹小老师三年成长规划”的倡议。在一篇篇的研读计划中，我们欣喜的看到：李虹、孙红梅等中年老师提出要改变自己“人到中年车到站”的想法，利用暑期多读一些教育专著，提升专业素养；彭霞老师代表数学组提出要开设数学组的教学博客，在沟通中学习，在资源共享中进展；尚昌萍等艺体组老师则把目光放到了学科的整和讨论中，在整和中追求最大的教学效益。博览群书：从古之圣贤孔子宣扬的“学不可以已”，到刘向所说的“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”，再到今之学者提倡的终身学习，都把持续学习看作是演绎生命华章的美妙音符。我校将老师制定读书计划、撰写读书心得纳入校本研修培训计划，《给老师的一百条建议》、《优秀是教出来的》、《玫瑰与教育》等大量的优秀书籍出现在了老师们的计划与心得中。周晓华老师在心得中写道：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。小林先生如是说。要提供孩子进展需要的教育，教育与成长应是自由与天真的大合唱，《窗边的小豆豆》让我明白了许多。”、王树枫老师也深有感触的说：“它告诉我们，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要我们让孩子们置身于充满新奇感的教育氛围中，只要让他们感觉到自己确实是被人需要、被人爱着的，只要让他们成长并欢乐着，那么，即使是令人头痛的问题学生也会成长为举止得体、品行高尚的好孩子。我真该早些读读这本《优秀是教出来的》”……老师之间最大的差异说到底是其学习能力的差异，只要有教育的地方，老师就有责任与书同行。我们从不奢望将所有的老师都培育成教育家，但我们信任只要老师们坚持以博览群书、兼收并蓄为基石，辅之以坚忍不拔的意志和持之以恒的精神，定能在“我教书、我欢乐”中走向“我教育、我进展”。二、集体备课同伴互...
