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案例 主题背景下的消防宣传活动（小班）主题背景下的消防宣传活动 泗泾幼儿园 沈莉薇背景：“消防日”在以往是我们小班孩子从不涉及的活动，因为老师的忽视、成人认识上的偏差，认为 3 岁的孩子是倍受保护的，只要大人在，他们是决不会受到“火”的威胁。再者孩子那么小会懂什么！认识上的种种误区让我们小班孩子远离“消防”。但“二期理念”却重新给我们“洗礼”，让我们重新认识孩子，重新审视我们的教育观——“消防”活动也正因为这样的理念引领，被推动了我们的日常教学进程中，下面就是我们绿星星班的有关活动记录：案例一：消防活动全园性——周一国旗下讲话“你们知道‘119’是什么日子吗？”马老师问了三四个孩子都回答不上。“着火了该怎么办呢？”马老师的提问又在一些孩子的抓耳挠腮中沉落。由园长与个别孩子的互动中折射出孩子对“火”；对“消防”意识的匮乏。反思：1、对学前儿童的“消防”教育刻不容缓。 2、在国旗下讲话中我们小班宝宝初步对“119”有了感知，知道“火”是危险的，但也是有办法解决的。案例二：消防意识日常化：散步中——“墙上有什么呀？”乘着带孩子们散步的机会我指着墙上的“灭火栓”问道。“两只小狗。”起起不假思索的回答。“它的脚怎么这么长呀！”“哈哈哈……”“好大的脚呀！”我的有意引导却将宝宝的注意力引到了装“灭火栓”的橱窗周围的装饰画上，可见对于“灭火栓”孩子因为陌生而遗忘，无人正视。“这里面有两个红红的罐子，你们知道它们要来干什么的吗？”我又具体的问。一片哑然。“那是灭火器。”我自问自答到。然后又追问：“灭火器要来干什么的？你们知道吗？”迎来的仍是孩子们的茫然眼神。“当有东西着火了，我们就可以拿灭火器来把火灭掉。”继续自问自答。忽然运杰串出了一句话“发烧了，也可以用它来喷一喷。”运杰的话并未引起其他宝宝的疑异，似乎是一种沉默的认可。“发烧了，怎么可以用灭火器喷呢？”我的话刚说完，运杰又插了话“可以的，我在电视里看到的。”“发烧了头会很烫的，喷一喷就不烫了。”佳音竟然还会为运杰解释。反思：常常出入于楼层的走廊，却从未引导过孩子去关注“灭火栓”，在宝宝们的眼中那只是一个摆设，或者连摆设都不是，只是墙的一部分。运杰、佳音的话让我们体验到孩子的想法是“独特”的，他们已经有了“迁移”的能力，并以自己的认知角度去理解周围的一 切。反思一下，从积极一面来看是我们社会进步所导致的，社会的关注，成人的行为，让孩子...