第一章 集合与函数概念学习目标① 了解函数概念的形成、发展的历史以及在这个过程中起重大作用的历史事件和人物;② 体验合作学习的方式,通过合作学习品尝、分享获得知识的快乐;③ 在合作形式的小组学习活动中培养学生的领导意识、社会实践技能和民主价值观.合作学习一.【课堂准备】1.分组:3~6 人为一个实习小组,确定一个人为组长.2.选题:根据个人兴趣初步确定实习作业的选题范围.参考题目:(1)函数产生的社会背景;(2)函数概念发展的历史过程;(3)函数符号的故事;(4)数学家(如:开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、贝努利、欧拉、柯西、狄里克雷、罗巴契夫斯基等)与函数;(5)也可自拟题目.3.分配任务:根据个人情况和优势,经小组共同商议,由组长确定每个人的具体任务.4.搜集资料:针对所选题目,通过各种方式(相关书籍——《函数在你身边》《世界函数通史》《世界著名科学家传记》等;相关网页——www.pep.com.cn 等)搜集素材,包括文字、图片、数据以及音像资料等,并记录相关资料,写出实习报告.实习报告年 月 日题目正文备注(指出参考文献或相关网页)组长及参加人员指 导 教 师 审 核 意见 5.投影仪、多媒体.6.把各组的实习报告贴在班级的学习栏内,让学生学习交流.二、【合作过程】1.出示课题:2.交流、分享:(由数学科代表主持.小组推荐中心发言人;以下记录均为发言概述)学生 1:函数小史学生 2:函数概念的纵向发展学生 3:我国数学家李国平与函数学生 4:函数概念对数学发展的影响学生 5:函数概念的历史演变过程3.课堂小结:4.实习作业的评定:实习作业评价参考意见级别标准很1.小组配合默契(有计划、任务分配合理、每人积极认真)好2.报告材料丰富、可靠、线索清晰3.拥有自己的独立见解好1.小组配合良好2.报告材料丰富、可靠、线索较清晰3.有一定的独立见解一般1.小组配合一般2.报告材料一般、线索基本清晰3.有一定的分析较差1.小组配合欠佳2.报告材料贫乏、线索不够清晰
