硝酸的性质 教案(2025.12.13)青岛五十八中 柳妍[学习目标]知识与技能：1.掌握硝酸的物理性质和化学性质（酸性、不稳定性、强氧化性）；2.复习氧化还原反应的概念，深化理解物质的氧化性、还原性。能力培育：1 通过学习硝酸的化学性质，培育学生的观察能力和实验能力；2.巩固氧化还原反应的概念，提高学生的抽象思维能力。情感态度与价值观：1.通过学习硝酸的性质，使学生增加环保意识，领悟个性和共性的关系。2.通过学生参加实验探究，激发学生的学习兴趣。 科学方法：1.利用实验的手段，使学生学会硝酸的特性——强氧化性；通过讨论、分析、对比的方式，使学生掌握浓硝酸的氧化性大于稀硝酸的氧化性；2.利用分析演绎的方式，使学生掌握硝酸与碳的反应。[教学重难点] 重点：硝酸的特性——强氧化性，不稳定性； 难点：硝酸的强氧化性。[教学方法] 讲授法 实验探究法，对比教学法[教学过程]教 学 设 计与设想教学内容师、生活动创设情境 、 激 发兴 趣 引 入课题一、硝酸的物理性质（新闻引入）老师引导，学生阅读归纳总结培 育 学 生用 已 有 知识 解 决 新问 题 的 能力，二、硝酸的化学性质1.不稳定性继续阅读新闻，引出硝酸的不稳定性[沟通与讨论]1、为什么在现场看到一大片红棕色的雾？2、说明硝酸有什么性质？浓硝酸应该如何保存？3、从氧化还原反应角度预测其产物？4、试归纳反应的化学方程式生：结合问题组讨论完成学案相应内容回 顾 旧 知识 为 下 面学 习 打 下基 础 ， 使新 知 识 的接 收 顺 理成 章 ， 培育 学 生 探究 新 问 题的能力2、酸性 [结论]① 使酸碱指示剂变色② 与金属反应③ 与碱性氧化物反应生成盐和水；④ 与碱反应生成盐和水⑤ 与盐反应生成另一种盐和酸；师：设疑组织讨论生：沟通讨论得出结论为 探 究 活动 提 供 知识铺垫3、氧化性 1）使石蕊先变红，后褪色[演示探究 1] 硝酸和石蕊试液的反应[操作]取少量的硝酸放入试管中，滴加石蕊试液，再加硝酸[问题探讨]1、你学过那些物质加入石蕊试液也有类似的现象？2、为什么试液红色消逝？说明硝酸有什么性质？师：演示生 ： 观 察 思考、讨论完成学案体 会 科 学实验历程 、 享 受成 功 的 喜悦，在“做中学 ” 并 达到 “ 做 中悟 ” 的 目的 ， 增 强学 生 的 学习主动性 ， 培 育学 生 的 动手 操 作 能力 、 分 析能 力 、 归纳 能 力 、锻 ...
