遗传实验设计专题主讲老师：毕诗秀一、遗传学常用的讨论方法1. 动植物杂交实验法2. 假说演绎法提出 →作出 （理论解释） →设计 （演绎推理）→验证 →得出 3. 数学统计法计算遗传概率以及进行基因定位4. 调查法群体调查——调查某种遗传病的 率家系调查——调查某种病的 方式二、典型例题１．以孟德尔的一对相对性状遗传讨论为例，写出杂交实验法的过程和思路：⑴选择 杂交，获得 F1，结果 ；⑵ 让 ，结果 ；⑶ 为了解释上述现象，孟德尔提出假设的核心是 ；⑷ 验证假设：设计了 实验，即 ；⑸ 预期结果： 。孟德尔设计测交实验的意义是通过 的比例来反映 的比例；⑹ 实施实验方案，得到的_______ __ 与_____ __ __相符，由此得出结论 。2. 科学家从某植物突变植株中获得了显性高蛋白植株（纯合子）。为验证该性状是否由一对基因控制，请参加实验设计并完善实验方案：① 步骤 1：选择 和 杂交。预期结果： 。② 步骤 2： 。预期结果： 。③ 观察实验结果，进行统计分析：假如 与 相符，可证明该性状由一对基因控制。3. ⑴ 在一块高杆（显性纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论）⑵ 大部分普通果蝇身体呈褐色（YY），具有纯合隐性等位基因 yy 的个体呈黄色。但是，即使是纯合的 YY 品系，假如用含有银盐的食物饲养，长成的成体也为黄色，这称为“表型模拟”，是由环境造成的类似于某种基因型所产生的表现型。若有一只黄色的果蝇，你如何推断它是属于纯合 yy 还是“表型模拟”？方法步骤： 第一步：用该未知基因型黄色果蝇与 交配；第二步：将孵化出的幼虫用 饲养，其他条件适宜；第三步：观察 。结果预测：假如后代出现了 色果蝇，则所检测果蝇为“表型模拟”；假如子代全为 色，说明所测黄色果蝇的基因型是 ，不是“表型模拟”。4. 某植物（2n=10）花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因控制，显性基因 B 和 E 共同存在时，植株开两性花，表现为野生型；仅有显性基因E 存在时，植株的雄蕊会转化成雌蕊，成为表现型为双雌蕊的可育植物；只要不存在显性基因 E，植物表现为败育。请根据上述信息回答问题：⑴ 该物种基因测序应测 条染色体，在雌配子形成过程中细胞内可形成 个四分体。⑵ 纯合子 BBEE 和 bbEE 杂交，应选择 做母本，得到的 F2代中表现及其比例为 。⑶BbEe 个体自花传...
