1—5 的认识练习课教学目标：1、使学生会用１～5 各数表示物体的个数，知道１～5 的数序，能认、读、写 1~５各数，并注意书写工整，初步建立数感。２、认识符号“〉”、“〈”、“=”,同时知道它们的含义、读法和作用。3、会用大于、小于 等于来描述 5 以内的数的大小,建立符号感。4、培育学生初步推断、分析及处理问题的能力。教学重点:能掌握数序１至５。能用大于、小于、等于来描述 5 以内的数的大小教学难点：能正确推断数的大小，并能正确运用大于、小于、等于符号的表示。教学过程：一、情境引入,回顾再现。师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧,这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲,你看到了什么？分别有几个？小组内沟通，并且老师参加到个别组的沟通中，引导同学按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。（谁来说一说大象有几只？斑马有几只？)老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？ ﻫ二、分层练习，强化提高。1、指导练习第１ 8 页的第 3 题请学习小组互相说一说图意。（1)指导看图，提问猫和狗各有多少，各用数字几来表示,几大于几。（２）指导看图，提问花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示,几大于几?2、写出 上的数。２ 3 5 4 ３ １３、指导完成第 19 页第７题,提出要求:请大家独立完成,同组互相评价。三、自主检测，评价完善。1、 画一画信任你能行。¤¤¤¤ （可以画你喜爱的任何简单的图形)（1）比¤多画 1 个。（２）比¤少画 2 个。（3)和¤画同样多。先自己画一画,试一试,给学生充分的时间去思考、去画。集体订正2、从小到大排一排。3 0 4 1 5 23、下一个是什么?四、归纳小结，我们在做题时应该注意些什么问题?哪位位同学能给大家提个醒？小朋友们这节课表现的非常好，对于知识的掌握情况也不错，但也有一些同学粗心了，希望你能够认仔细真的完成每一道题。板书： １-5 的认识练习课１、２、3、4、5５、4、3、２、1
