100 以内的数的认识 数数【教学内容】：人教版一年级下册 P31、P32、Ｐ 33《100 以内的数的认识》的情境图、例 1、例 2 【教学目标】：１、在学生已有知识基础上,学会数 100 以内数,建立１ 0 ０以内数的概念，能够运用数进行表达和沟通。２、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系,培育学生的主动探究精神。3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。【教学重点】:建立１ 00 以内数概念,正确数出 100 以内数。【教学难点】：数数时接近整十数到下一个整十数的过渡。【教学过程】:一、教学情境图课件出示情境（估数）板书课题的一部分 数 数二、教学例１出示一堆小棒,看，老师这儿有一大堆小棒,小棒的根数和草原上小羊的只数是同样多。要想知道小棒到底有多少根，用什么办法?(数)（1） 请一生台上用小棒数给同学们看全班跟着一起数，当数到 1 ０时捆一捆继续数，数到２９、3 ０时，问：29 往后数一个为什么就是 3 ０呢？２ 9 里面有 2 捆零 9 根了，再数一根就有 2 捆 10 根了,１０根再捆一捆,就有 3 捆了，也就是 30 根了。继续数，数到 38 时,老师提醒学生,现在慢点数，39、——40。问:为什么 39 再添上一是４ 0?（请５个学生说)继续数,数到４ 7 时,提醒学生慢点数，４ 8——4 ９——50。问：为什么 4 ９后面一个数是 50 呢？（请２个学生说，）继续数，数到５ 7 时，要求全班学生一起数：58——5 ９——60——6 １,……100小结(２)十根十根地数认识 1 ０个十是 1 ００板书后齐读：10 个十是１０ 0。换一句话：１ 00 里面有（ ）个十?三、教学例二1、同学们学得真快,假如老师让你们从４ 3 往后数出 5 个数，（按课件)你会数吗？生数,课件出示计数器开始数数：４ 3，44,45,４ 6,４７,48，从４ 8 再往后数出 5 个数来，(此时强调 49 往后数一个是 50)５１,52,53。２、老师说两个数,谁会根据这两个数说说它们的位置49 50 生:4 ９的后面一个数是 5 ０,50 的前面一个数是 49。３、对口令:三、找座号（巩固数数的顺序）１、随意请一些学生说说他们的座号数2、点名整十数座号的学生上台。① 与其中一个同学座号相邻的两个同学上台，学生齐读这三个数。如:20 相邻的数１ 9、２ 1②5 ０号前一个数是谁，上台。推断 49 号站的位置是否合适（渗透数轴上数的位置)这节课,同学们表现得非常好,都会数１０ 0 以内的数了。出...
