教学设计方案学校：闵行区民办双江小学班级：五（2）、五(3）人数：51、50课时：1学科： 语文课题：1 勤奋自学成大器老师:苏芳 日期：2 月 11 日一、教材分析与学生分析： 1、教材分析： 课文记叙了我国著名数学家华罗庚在年少时勤奋自学的动人事迹，表现了他不畏艰险，坚韧克服困难的惊人毅力和可贵精神。全文语言浅显，既有具体的描写，又有概括的叙述 ,点面结合，表现了华罗庚勤奋好学的品质。 2、学生分析: 学生经过近一个月的寒假休息,学习可能不会一下子进入状态，需要更多的关注他们的课堂教学动态生成情况，调整自己的教学设计。本单元的训练重点是继续练习默读课文，在做到不指读、不出声、不动唇、边读边思的基础上，逐渐提高默读的速度。二、教学目标： 1、自学本课的生字新词，积累词语.2、默读课文，注意有一定的速度.有感情地朗读课文第 1～8 节.3、学习将句子写具体。 4、领悟华罗庚在自学道路上尽力克服艰难困苦的坚韧精神。三、教学重点: 1、了解抓重点段学懂课文的方法. 2、补充适当内容,将“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。 3、能正确朗读课文，并有感情地朗读描写华罗庚自学是艰难的这部分内容。4、继续提高默读的能力，培育边读边思的阅读习惯，逐渐提高默读的速度。四、教学难点：1、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。2、能正确朗读课文，并有感情地朗读描写华罗庚自学时艰难的这部分内容。教学过程教学环节（所需时间）老师活动学生活动设计意图一、初读课文，了解课文内容。 5’出示课题，审题：1、勤奋自学成大器，意思是经过刻苦自学而成了大有作为的人。2、这个人是谁呢？简介华罗庚。1、齐读课题。2、默读全文,思考：课文写了有关大数学家华罗庚的什么故事？(勤奋自学的故事)围绕这个故事又写了哪些内容？重点写了什么内容？理解课题的意思.了解华罗庚生平。二、精读课文，领悟课文内容。 25’1、 默读课文。2、 沟通板书：通常 ……入迷时 ……夜幕降临了 ……寒冬腊月 ……酷暑季节 ……1、找一找描写华罗庚在自学的道路上遇到了那些艰难困苦，他是如何克服的句子。(学生边默读边圈划句子。）2、同桌沟通.通过重点字词的理解,重点句的朗读学习课文.3、根据板书，你能不能说说华罗庚是怎样自学的？4、引读课文第 11 节。5、他的这种行为说明什么呢？板书：自学是艰难的；对数学的热爱。6、有感情地朗读课文 1-8 节，思考：...
