《5 的乘法口诀》教案设计一、教学内容： 教科书第 51 页例 1、“做一做”和练习九第 1~3 题。二、教学目的与要求:1、学生知道 5 的乘法口诀的来源，初步记住 5 的乘法口诀。2、会用口诀进行计算。3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。三、课时安排:1 课时四、教学过程：〈一〉、复习引课师：请同学们观察一下它们有什么规律？生：每次相差 5师:那你能说出来填几吗？生：5 10 15 填 20 和 25师:我们简单的复习了一下上学期的找规律。师：那老师今日给你们变个魔术。师:(出示一根手指)这代表数字几？生:数字 1，师：那现在呢？生：数字 2、3师：那现在呢？生:数字 5师：5 是个很奇妙的数字，这节课我们一起来学习一下《5的乘法口诀》。〈二〉、探究新知： 今日我们学习 5 的乘法口决，老师边说边在黑板上写出课题“5 的乘法口诀"。 １、老师出示主题图并提问。师:这是 1 只手代表数字几？生:数字 5师：那黑板上的数字 5 我们表示出来了，那么数字 10 呢?怎么表示？生:两只手就能表示师：说的真好!那么数字 15、20、25 怎么表示？我们只有两只手不够了怎么办?（同桌之间互相沟通）生：借同桌的手这里要让孩子说出 1 个 5、2 个 5、3 个 5、1 个 5、5 个 5接下来几个几相加和乘法算式一起出示。2、指导学生操作,让我们和他们一起来来学习用乘法算式怎样表示? (1×5=5 5×1=5) 2)再出示一个 引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用手摆出的两个,谁能提出一个数学问题?请你来解决好吗？板书：5 + 5=10 2×5=10 5×2=10让学生一起编写剩余的乘法算式 3）教学其余口诀。 引导学生用手出示第三个。问:这时有多少根小棒?你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：5＋5+5=15 3×5=15 5×3=15 教学口诀“二五一十”。刚才两个算式都表示有 2 个5，而他们的结果有都是 10 所以就用一句口诀来表示就是二五一十，一起读口诀. 那么 1×5=5 5×1=5 口诀怎样编？试一试 一五得五 引导学生编口诀.你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗?根据学生回答板书:三五十五 4）用相同的的办法教学最后两句口诀.根据学生的回答板书：5+5+5+5+5=20 4×5=20 5×4=20 四五二十5+5+5+5+5=25 5×5=25 五五二十五 5）一个乘法口诀对应两个乘法算式. 6）学生齐读 5 的乘法口诀 5 遍。 7）引导学生记忆 5 的乘法口诀。今日这节课，我们一起学习了有关 5 的乘法...
