《先天性行为和学习行为》教案授课内容：先天性行为和学习行为授课班级：八年级老师:王祥胜 授课日期：2011/4/17教材：《生物学》八年级上册一、学情分析：八年级学生已经学过或掌握了一些动物行为的特征，这为新的知识的学习奠定了认知的基础。他们热爱大自然,对新奇的事物充满好奇。老师应充分利用学生这一心 理，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题,掌握知识。由此确定了以下的教学内容. 二、教材内容分析:动物的行为是目前生物学讨论中一个十分活跃的领域,动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。动物的行为有其遗传基础，对动物个体的生存和繁殖后代是十分重要的。动物的行为多种多样，大致可分为先天性行为和学习行为两类。本节教材在讲述这方面内容时没有像以往教材那样对动物的攻击、防备、贮食和繁殖等行为进行排列，而是通过“资料分析"、“探究菜青虫的取食行为”、“探究动物的绕道取食行为"等活动,提倡学生开展探究性学习，引导学生认识动物行为形成的机理，理解行为形成的本质和意义。三、教学目标:1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2．运用讨论动物行为的方法，探究动物行为的成因。3．尝试制定探究计划，编写探究报告。4．认同人类学习和自身学习的重要性。5．通过参加探究活动，培育学生探究学习、合作学习的意识。6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感.四、教学重点：(1）、动物行为对其生存的影响(2）、区别动物的先天性行为和学习行为（3）、探究实验的实施（4）、认同人类学习或自身学习的重要性五、教学难点：(1）、区别动物的先天性行为和学习行为（2)、探究实验的实施六、教学策略: 不完全实验探究策略 合作学习策略七、课前准备：老师：提前作好可用于教学的动物行为相关资料的搜集整理、视频材料的准备、课件的制作等。学生：观察一些常见动物的行为和饲养过程中的习惯动作并做好记录等。八、课时安排：一课时九、教学过程：老师：请问哪些同学饲养过小动物?学生：（纷纷举手)老师：好，大部分同学都饲养过，你们都饲养过哪些动物？学生：饲养过狗、猫、乌龟、兔子、蚕、金鱼、鸡、鸽子等。老师：你所饲养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？学生:(纷纷举手，兴致盎然的说着自己所养动物的乐事。)老师：同学们说得很好。这些可爱的小动物就在眼前一样。小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗?学生：不用。老师：对，...
