《台阶》教案执教者：泉州现代中学 陈丽萍【教学目标】1、整体感知课文内容,理解“父亲”这个中国农民的典型形象；领悟父亲创业的精神.思考改变农民命运的问题。2、学习塑造人物形象的方法。【教学设想】《台阶》是人教版八年级下册第二单元的一篇课文，语文版八年级上册的《语文读本》也选了本文。与《背影》一样，这也是一篇写父亲的文章。文章叙述了父亲建造新屋的高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚忍不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯，“台阶”暗喻了中国一般农民人生奋斗的过程。本文的篇幅长，教学点比较多，作为一课时的教案，我把教学重点定为：让学生理解“父亲”这个中国农民的典型形象，明确塑造人物形象的方法.教学方法上，拟让学生在复述故事情节的基础上，通过在文中找出语句解读，来逐步明晰父亲这个形象的特点。这个环节以学生活动为主体，要求要能紧扣文中语句来分析人物,老师加以适当点拨。最后对全文加以总结。【教学时数】一课时【预习作业】1、阅读课文，能复述出基本故事情节。2、运用圈点批注的方法:在文中划出对父亲描写的语句,并在旁边批注运用了什么描写方法，体现出父亲什么样的性格特点。【教学过程】一．展示课题，导入：师：我们在第一单元曾经学过朱自清先生的一篇散文《背影》,里面给我们塑造了一个慈父的形象。他在自己生活困顿、精神压抑的境况下仍亲自到车站送别儿子，那一份深切的爱子之情给人们留下了许多的感动。【幻灯 1、2，板书课题作者】今日,我们要学习的这篇《台阶》塑造的也是一个父亲的形象,这是一个什么样的父亲、作者运用了什么方法来加以表现？希望我们通过学习不但能读懂“父亲”，也能从中进一步学习塑造人物形象的方法。【幻灯 3：教学重点】二、感知文本：1、本文的语言并不艰深，请大家在预习的基础上整理思路，用简洁的语言概述内容。【幻灯 4】提示问题：A、本文的中心事件是什么?（父亲建造有高台阶的新屋。）B、父亲与台阶之间有怎样的关系?【幻灯 5】为啥建有高台阶的新屋——父亲觉得自家台阶低，要建造有高台阶的新屋（起因)怎样建有高台阶的新屋——父亲终年辛苦，准备大半辈子(经过）建好了有高台阶的新屋-—新屋建成，父亲反倒不自在，人也衰老了累垮了（结果）【幻灯 6、7、8】 2、小结并板书过渡 ：新房子高台阶对父亲来说，它的意义恐怕不仅是生活条件的改善，更是一种地位的象征 .那么，父亲真的是渴求高人一等的地位吗？...
