感受童真 放飞童心——《四个太阳》教学案例分析 教材分析:《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的散文
讲述了一个小男孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天，丰收的秋天，寒冷的冬天和多彩的春天，文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐
从《四个太阳》这篇文章里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿
课文语言优美，读起来让人感到亲切、满意
学生分析: 太阳,对于一年级的孩子们来说，应该不是一个陌生的事物，但是一下子出现了四个太阳,学生还是第一次听说，这对于学生来说,充满着好奇，这样的课文能引起学生学习的兴趣
一年级的学生,比较大胆,不怕羞,他们敢于表现自己；一年级的学生，有着丰富的想像力，他们的脑海中,时而会出现许多不可思议的联想
但是由于我校地处农村，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异
一部分学生思维活跃，语言表达能力强，对事物有自己一定的见解,也乐于与人沟通;一部分学生只能初步认识一些客观事物,用一些零碎的、不法律规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难
在教学中，老师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求，力求每个学生的思维能力、表达能力、想象能力等方面都能有所进展
设计理念：阅读是学生个性化的行为,语文教学应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验
人的童年时期是培育进展想像力的最佳时期,语文课程要求在进展语言能力的同时，进展思维能力,激发想像力和制造潜能
促进学生语文素养提高，培育审美情趣
师：同学们，你们喜爱画了个什么颜色的太阳
为什么画这种颜色
（生思维活跃,争相发言）生：我画个绿绿的太阳，夏天太阳炙烤着大地，绿绿的太阳可以让农民伯伯感到清凉
生:夏天天热，绿绿的太阳可以让正在盖大楼的叔叔少受点罪,少流点汗,他们高空干活太辛苦了
生：我也画了个绿绿
