内 容备 注《夜归鹿门歌》【教学目标】 1、了解作者孟浩然及古诗歌相关知识的文学常识;了解意象的特征，掌握“缘景明情”的诗歌赏析方法.注意诗歌朗读节奏和本首诗歌的语言特色。 2、通过自主、合作的学习方式疏通、赏析诗歌，注重学生诗歌阅读、理解和表达沟通的能力的提高。 3、体会诗歌的意境美。感受作者在描写清闲脱俗的隐居生活描写中暗藏着孤寂无奈的心灵轨迹.【教学重点】把握诗歌的意象，掌握“缘景明情”的诗歌赏析方法。【教学难点】感受作者在描写清闲脱俗的隐居生活描写中暗藏着孤寂无奈的心灵轨迹.【教学方法】诵读法、讨论法、创设情境法、合作探究法、联想想象法【教具准备】课件 【课时安排】一课时【教学过程】一、作者简介：孟浩然，本名浩，字浩然,襄阳人，世称孟襄阳。一生怀才不遇，布衣终身。盛唐山水田园诗派的主要作家之一.与王维齐名。并称“王孟"。 他的诗多写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园景色的描写中寄予自己的性情。其诗风质朴明快，清新自然。有《孟浩然集》。名篇《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》《春晓》等.二、释题:汉末著名隐士庞德公,因拒绝征辟，携家隐居鹿门山,从此鹿门山就成了隐逸圣地.孟浩然四十岁赴长安谋仕不遇,游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，特地在鹿门山辟一住处。间或也去住住，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣.夜归鹿门歌山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去黄昏时候，山寺里悠然传出报时的钟声。渔梁渡口，渡船边喧嚷着抢渡回家的人。沿著水边的沙岸，人们走向江畔的乡村。我也乘坐着船儿，要回到我隐居的鹿门。朦胧月光下，鹿门山的树木都烟云缭绕。不知不觉中，我已走到庞公的隐居旧地。岩石上的门和松林间的小路，长期寂寥。只有庞德公和我这样的隐士，独来独去。三、鉴赏方法反复诵读——抓住意象—-联想、想象—-进入意境——揣摩诗情意象：融入作者主观感情的客观物象。意境：是指寄予诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界.四、下面请同学们置身诗境把这首诗读一读，请回答文章中有哪些景的描写?思考：根据时间和空间顺序，分别写了江边和山中两个场景，请找出两个场景中的意象。并用简练的语言概括一下这两个场景。钟声 渡头——黄昏江景图月亮 烟树 岩扉 松径--月夜山景图五、画面一：黄昏江...
