《大脚丫跳芭蕾》教学设计教学目标：1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用认真看、大胆猜、欢乐讲的方法,感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点.2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣,用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。3、开启学生的情感,引导孩子增进自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。教学重、难点：学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法—-认真看 大胆猜 欢乐讲.教学过程：一、谈话导入 同学们，喜爱芭蕾舞吗？ 生:喜爱—-。芭蕾舞给你带来什么样的感觉呢？轻快、灵巧、优美 生：不喜爱——这是什么原因呢?预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑.今日，老师又给大家带来了一本绘本，它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节.1、师：看，她来了，就是封面上的这个女孩。（隐藏书名，出示封面)请大家认真观察这个女孩，看看她在干吗？跳舞的动作怎样?（动作——技艺很高，很专业）从哪感受到的? 此时贝琳达的心情怎样？从哪感受到的？（脸部表情——女孩子很喜爱跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装-—穿着亮丽的舞蹈衣；)2、师:这位女孩就是故事的主人公，她的名字叫贝琳达（板书）3、看，贝琳达舞姿多么优美，可是她也有美中不足的地方。你们从图片上找到答案了吗?（有一个大脚丫）我们从封面上看到了一个大脚丫正在跳芭蕾了，所以这本绘本的题目就是（大脚丫跳芭蕾)一起读读.4、看，翻过封面，蝴蝶页，这一页就是扉页了。老师把这一部分放大,舞台的幕布已经拉开，而贝琳达却在干吗？谁来说说你看到的和想到的。生：我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚，好像很害怕.我感受到贝琳达不敢走上舞台，她担心别人说她的脚大。5、再看绘本的封底。从这里，你来猜猜故事的结尾会是怎样的?你从哪可以看出来？观察得真认真。现在想不想读读这本书？ 6、读书之前,让我们拿好这三个读书法宝哦：认真看 大胆猜 欢乐讲三、多策略导读，讲述故事.(师一边播放幻灯片,一边讲述故事,从头读到“问题就来了”。）1、面对贝琳达那一双大脚，评委们有什么反应？他们可能会说些什么？（表情＼动作：眉头紧锁、哭丧着脸、张开嘴巴大叫、用手捂住眼睛）可让学生表演，(大胆猜）看来我们班的同学很会编...
