《小数的初步认识》 一、【教材分析】1、分析教材： 《小数的初步认识》是三年级下册第八单元的内容
本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的
在这里，学生第一次接触小数,学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础
教材安排两个例题的小数认识,一个从测量长度的实际问题引入，另一个从几元几角生活实例展开讨论
每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学
2、教学目标：根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为： （1）、结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义
（2）、初步感知十分之几可以用一位小数表示
会认、会读、会写小数
（3）、培育主动探究的意识和合作沟通的能力，体会数学与现实生活的联系
课前准备：多媒体课件、实物投影仪、商品的价格标签
3、教学重难点小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容
一位小数是十分之几分数的另一种表示形式
学生虽然对分数已经有了初步的认识,也学过长度单位、货币单位之间的进率,但理解小数的含义还是有一定的困难的，同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清
因此，理解小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点
二、【教学过程】(一）、创设情境，诱发兴趣 1、以字“数”导入,激发兴趣
师:同学们你们认识这个字吗
-—-—-—“ 数"师：对了，在我们数学课上，认识数是我们特别重要的任务
师：从我们入学以来，认识了 1、2、3、5、15……100 等这样的整数,也认识了二分之一、三分之一 ………这样的分数
师：同学们,在我们生活中还常见到什么样的数呢
师：是的,在哪里见到过
师：哦，超市
多媒体展示：超市调查情境图师：昨天，老师去超市购物，看见两个小朋友拿着笔和本子在记录着什么
出于好奇，我就上前询问了一下
