《小数的初步认识》 一、【教材分析】1、分析教材： 《小数的初步认识》是三年级下册第八单元的内容.本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的.在这里，学生第一次接触小数,学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。 教材安排两个例题的小数认识,一个从测量长度的实际问题引入，另一个从几元几角生活实例展开讨论.每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学. 2、教学目标：根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为： （1）、结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。（2）、初步感知十分之几可以用一位小数表示。会认、会读、会写小数.（3）、培育主动探究的意识和合作沟通的能力，体会数学与现实生活的联系。 课前准备：多媒体课件、实物投影仪、商品的价格标签. 3、教学重难点小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容.一位小数是十分之几分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已经有了初步的认识,也学过长度单位、货币单位之间的进率,但理解小数的含义还是有一定的困难的，同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此，理解小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点. 二、【教学过程】(一）、创设情境，诱发兴趣 1、以字“数”导入,激发兴趣。师:同学们你们认识这个字吗？ -—-—-—“ 数"师：对了，在我们数学课上，认识数是我们特别重要的任务。师：从我们入学以来，认识了 1、2、3、5、15……100 等这样的整数,也认识了二分之一、三分之一 ………这样的分数。师：同学们,在我们生活中还常见到什么样的数呢？师：是的,在哪里见到过？师：哦，超市.多媒体展示：超市调查情境图师：昨天，老师去超市购物，看见两个小朋友拿着笔和本子在记录着什么。出于好奇，我就上前询问了一下，原来他们在做“社会小调查"——了解一些商品的价格。我看了看,发现他们是这样记录的——多媒体展示：两张记录单师:看得懂吗?（懂）你更喜爱哪张记录单？说说你的看法。师：是呀,这两种记录各有所长，不过小女孩的这样记录单更简单、明了、方便，很值得我们来讨论。多媒体展示：突显以“元”为单位的记录单2、 初识小数，导入新课多媒体展示：0。2、1.5 和 3.8 这三个小数师：老师把这些数提了出来，像（0.2、1.5、3。8）这样的数，我们叫做——(小数）师：这些小数...
