《形式与政策》教案课程名称：形式与政策 课程类型：必修课时安排:两讲课 180 分钟 授课老师：钱林洁 一、教学目标分析1）知识目标 旨在通过本次课程学习后，使学生了解金砖五国及中国于此的进展.2)能力目标通过对厦门金砖会议的共同分析，引导学生关注时事,分析时事，从而培育学生关怀时事政治的兴趣及分析能力，让学生知道政治与生活的联系。二、教学内容分析（一)教材分析主要根据老师的视频及讲解.(二）学情分析 大一学生在之前一直受应试教育的影响，生活中只关注了学习，不了解时事,也不清楚时事政治直接我影响我们的生活.学生一直觉得政治离我们很遥远.(三）教学重点及难点1、教学重点：金砖会议对中国的重要性;2、教学难点:分析当前金砖国家国际形势以及对中国的利弊。三、教学方法以理论讲授为主，结合视频，通过课堂提问、讨论的方式开展互动,加强教学效果。四、教学内容 一）引入——金砖国家领导人第九次会晤将于 9 月 3 日至 5 日在厦门进行。在 9 月 1 日上午召开的金砖国家银行合作机制 2025 年年会上，金砖五国的政策性银行签署了两项金砖国家银行多边合作文件。提问：为什么这次会议重视度如此之高?分析：这两个协议避开一些西方发达国家的货币汇率的风险，这五个成员行以后还会加强本币之间的合作.以及信用评级结论共享,还可以打破国际三大评级机构对市场的垄断,金砖国家间可以借此建立自己的信用评级体系。二）介绍金砖五国什么是金砖五国?（放视频）2001 年,美国高盛公司首席经济师吉姆·奥尼尔(JimO’Neill)首次提出“金砖四国”这一概念，特指新兴市场投资代表 2025 年-2025 年,相关国家进行系列会谈和建立峰会机制，拓展为国际政治实体。2025 年南非(SouthAfrica）加入后,其英文单词变为“BRICS”，并改称为“金砖国家”.金砖国家的标志是五国国旗的代表颜色做条状围成的圆形,象征着“金砖国家”的合作,团结。金砖国家（BRICs)最初指中国、俄罗斯、印度、巴西、南非五个成长前景看好的新兴市场国家.经俄罗斯倡议，四国于 2025 年 9 月联合国大会期间进行了首次金砖国家外长会晤,此后每年依例进行.2025 年 6 月,四国领导人在俄罗斯叶卡捷琳堡进行首次会晤。2025 年12 月，四国在协商一致的基础上,正式吸收南非加入机制，英文名称为 BRICS.提问:金砖五国为什么是这五国？一般认为，最早提出“金砖四国”这一概念的是美国高盛公司。2025 年 10 月高盛公司发表了一份题为“与 BRICS 一...
