教 案（参考体例）课程名称：语文课 题：我所认识的蔡孑民先生主讲老师:苏晓丽学 校：群益职业技术学校日 期：2025 11教 案教学对象13 级数控 3 班授课日期2025 11（第一周)使用教材中等职业学校教材试用本出版单位高等教育出版社课 题《我所认识的蔡孑民先生》计划学时2 课时教学目标学习本文以平凡见深远勾画人物，以叙议结合的方式表达情感的写作方法知 识技 能态 度感受蔡元培先生的人格魅力学会叙议结合的方式表达情感的写作方法体会作者对他的仰慕之情教学重点感受蔡元培先生的人格魅力，体会作者对他的仰慕之情教学难点学习 以叙议结合的方式表达情感的写作方法教学场景设计教室 ppt)教学资源时间资源：课前、课后及课内的设计与安排材料资源：其他书籍及网络上丰富的资源信息资源:其他书籍及网络上丰富的资源人员资源：师生设备资源：教具、黑板，多媒体环境资源：教室教学活动流程教学步骤与内容教学组织形式教学方法达成目标一、导入：北大未名湖畔，静静地伫立着一座铜像，他便是北大老校长，著名教育家蔡元培。他在人们心中有着极高的威望,是因为知识渊博还是人格伟大？《我所认识的蔡孑民先生》是一篇记人散文，作者是作为哲学家的冯友兰先生——蔡先生的学生，我们看他是怎样来写蔡先生的。学 生 沟 通PPT 展示讨论法感 受 蔡 元 培 先生的人格魅力二、整体阅读,思考：1、“我”所认识的蔡先生是一个怎样的学生沟通讨论、老师点讨论法整体感知文章内容。人？他具有什么特点？——中国近代、现代的最大的教育家。教育有两大端:春风化雨，兼容并包。2、作为教育家，他对中国近代、现代究竟有着怎样的贡献？-—从一九一七年……新文化运动的中心……运动的主将3、蔡先生对中国近代、现代的贡献是有什么来决定的?拨三、阅读、体会:读第一段,“蔡先生是中国近代最大的教育家”这是我从和他直接接触的感受中所得的结论，作者写了他和蔡先生接触的哪几件事？——写作者与蔡元培的三次接触。第一次接触是写与校长的一面之交。第二次是我去找校长开证明。第三次接触是写蔡先生和留学生在一起的情景。学生沟通讨论、老师点拨讨论法体会作者对他的仰慕之情四、研读:第一次接触是写与校长的一面之交.总风光貌怎样?——-蔼然仁者、慈爱诚恳第二次是我去找校长开证明。先写入门前的景象,怎样？——两道门虚掩,门前空无一人，让我们对主人的亲切感变得实在而深切，也自然引出了我对校长的感受学生沟通讨论、老师点拨讨论...
