一、教学内容分析《校园的早晨》是 20 世纪 80 年代的歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲.由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材，成为一首传唱颇广的流行歌曲。 歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息，刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合，成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。二、教学对象分析前面已分析，这里略。三、教学目标1、了解 20 世纪 80-90 年代的历史背景与校园生活，简介作曲家谷建芬。2、培育学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分，体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特点.3、欣赏歌曲《校园的早晨》,了解歌曲的结构,感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点，启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐。4、通过演唱与欣赏这首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探究的欲望.四、教学重点1、培育学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律部分。2、启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。五、教学难点启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象六、教学准备多媒体课件、 钢琴 这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐七、课时安排 1八、教学过程(一）导入（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以抒情优美的背景音乐。师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？生:(说出自己看了照片后内心的感受)师:有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》，我们一起学习好吗？(二）教授新课1、学唱歌曲《校园的早晨》(1）师生沟通歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬.（2）听赏歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲旋律的特点。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯)（3）学唱歌曲A、听老师范唱歌曲师:找出表示停顿的符号，体会其作用.生：休止符，休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力师：“沿"后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？（老师师范两种唱法,请学生分辨，学生用正确的方法唱出来）B、学生跟随琴慢速轻唱两遍歌曲。师:歌曲表现了什么意境？生：歌词与音乐的巧妙结合显示出其青春的活力和气息，也表现了改革开放初期充满活了的社会景象。C、全班同学跟多媒体伴奏有感情地演唱歌曲。（4）、师：刚才同学们唱得很投入，老师特别想...
