《生活方式与健康》教案庄河市第五初级中学 张卫强指导思想：初中生已有一定的推断对错的能力,但自制力不强,有一些 不良的生活习惯,是影响他们健康的隐患。按《中小学健康教育指导纲要》和《初中生物课程标准》设计本节课.本节课《生活方式与健康》通过学生讨论沟通和看幻灯等活动，认识生活方式对健康的影响，明确哪些是健康的生活方式，哪些是不健康的生活方式，从而自觉地选择健康的生活方式，改掉不健康的生活习惯。学情分析：初中生但在生活中进积累了一些不良的生活习惯需要通过教 育进行校正。他们已有一定的推断能力和知识储备，可以通过讨论沟通和看幻灯等活动进行教学，班班通电脑为我们的教学提供了较好条件。教学目标：1、掌握健康的概念及组成部分。 2、知道健康四大基石及含义. 3、列出不良生活方式对健康的影响. 4、认同生活方式对健康的影响，选择并逐步养成健康的生活方式。 教学重点难点:重点：掌握健康的概念,知道怎样获得健康。 难点：养成健康的生活方式.教学过程：（一)导入新课 1、播放范晓萱主唱的一段健康歌。 2、提问学生这是什么歌？歌词中都唱了什么？ 3、学生回答,老师归纳，导出学习内容(生活方式与健康）。 （二）提问讲解 1、老师提问。请同学们回忆小学阶段学习的健康知识，结合自己生活经验，用自己的语言概括回答什么是健康. 2、学生举手回答。 3、结合学生回答，老师归纳、讲解健康概念及组成部分。 4、老师小结.健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态.人的一切都以健康作为载体，健康不仅承载着我们的智慧和品行，还是我们健康成长的基础。健康包括身体健康、心理健康和社会适应三个部分。那么我们怎么获得健康呢？ （三）活动一 怎样才能获得健康 1、活动目的。让学生在自主学习、合作学习过程中，在老师指导下，知道合理膳食、适量运动、规律生活、心理平衡对健康的重要性。明确获得健康要树立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含义。 2、活动形式。自学,分组讨论，老师小结。 3、具体操作。 (1) 学生按要求自学教科书中“健康四大基石"内容,并进行分组讨论。 (2） 老师巡视了解学生讨论情况，并进行指导。 （3) 小组推代表汇报沟通，其他学生补充。 （4) 老师补充讲解,并与学生互动。 4、老师小结。获得健康是每位同学的权利，也是责任,更是目标.而要实现这一目标,就要学会推断、选择健康的生活方式。那么生活中哪些生活方式是健...
