三秦教师结对帮扶建档立卡学生工作总结

三秦老师结对帮扶建档立卡学生工作总结帮扶学生：闫家宝 闫家珍 帮扶老师：白茹 王东来周日，我们走访了两名贫困生的家庭。这两名贫困生其中一名在学校是品学兼优的好学生，从表面看，孩子们是乐观很开朗的。但是通过与家长的沟通与沟通才知道,实质上孩子们心里是很自卑的，对自己的未来充满迷茫。这使我深刻地认识到关怀贫困生不仅要从物质方面给贫困生以帮助；更需要老师精神上的细心呵护与关怀。 首先要引导贫困生正确理解贫困、正视贫困。 学校有一定量的助学金来帮助贫困生完成学业。然而有的贫困生虽然极其需要资助，却因为面子或尊严而羞于开口申请助学金，甚至当老师找到他们时，还不承认自己是贫困生。这是不能正视贫困的一种表现. 贫困不是谁的错，它是与整个国家的历史进程和时代进展现状相联系的。既然贫困无法躲避，那就要坚强面对。有人说过“苦难本是一条狗。生活中，它不经意就向我们扑来.假如我们畏惧、躲避,它就凶残地追着我们不放；假如我们直起身子,挥舞着拳头向它大声吆喝，它就只有夹着尾巴灰溜溜地逃走。"无数事例证明，贫困和苦难都是人生的一剂良药。你把它当成负担背在身上，它就是你前进道路上的绊脚石;你用正确的心态看待它，它就是你奋发进取的源源动力。以上道理应向贫困生讲透,让他们正视贫困。 其次给予贫困生更多关爱，帮助他们建立自信。 外界的点点滴滴时刻影响着贫困生的精神世界.一方面，他们貌似坚强地直面人生;另一方面，他们的内心在脆弱地咀嚼苦涩。但与外界的干扰相比，贫困生的自我设障更可怕.针对这一点，教育者在实际工作中，可以从以下几方面入手解决贫困生的心理障碍：第一，更多地关怀贫困生的学习与生活,不要让他们感到自己是“被爱遗忘的角落".第二，大多数贫困孩子具有许多优秀的品质，如勤俭节约、正直善良、刻苦自律。教育者应不断展示他们的优点，鼓舞引导他们进步，帮助他们逐渐摆脱自卑的阴影,变得坚强自信.第三,鼓舞他们积极参加集体活动,给他们制造与其他同学沟通的机会,让他们在活动和交往中融入班级，感受到集体的活力与温暖。第四，引导全班同学树立“平等、博爱”的思想.在班级中大力提倡勤俭节约，反对追求物质享受,制造出一种“人人以朴素、自然、俭约为荣，以浪费、奢侈、豪华为耻”的班级氛围。第五,还要力所能及地关怀贫困生的家庭。贫困生多数是进城务工人员、下岗职工、残疾人员或单亲家庭的子女.他们长期生活在社会的底层，是社会“帮、扶、助"的对象，或多或少存...