中学生心理素质形成总结VIP专享

提高中学生心理素养知识讲座 土城中学 蹇正兵第一部分良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。中学生正处在身心进展的重要时期，结合对学生的心理素养的培育，进行化学教学，即寓心理素养教育于教学过程中。根据学生的心理需求，激发兴趣、唤醒情感、锻炼意志、进展个性，促进学生心理素养健康进展.本文从以下几个方面进行了讨论：创设情景，激发学生的学习动机。（一）创设问题情景，激发学生学习动机.（二） 创设成功的情景,促进学生的学习动机。（三）创设美的情景，增强学生学习动机。利用学科特点，培育学生的学习兴趣。（一）化学实验激发学生兴趣。 （二) 用生活中的化学引起学生兴趣。 建立平等、和谐的师生关系，激发学生情感。 注重培育学生的意志（一）在教学中设置“坡度”磨练学生的意志。(二)利用科学家的故事，培育学生意志。良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。中学生正处在身心进展的重要时期，随着生理的发育和心理的进展，他们在学习、生活、人际交往、行为意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。通常认为，心理素养的培育包括对学生动机、兴趣、能力、情感、意志、性格等的培育.课堂教学是学校教育的主阵地,所以培育学生的心理素养,应该渗透在课堂教学之中，即寓心理素养教育于教学过程中。学教学中,只有根据学生的心理需求，激发兴趣、唤醒情感、锻炼意志、进展个性,才能促进学生心理素养健康进展，使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐、想象丰富、思维活跃，达到全体学生素养的提高由此，在教学中,我做了以下几点尝试：创设情景,激发学生的学习动机.学习动机是引起、维持和推动学生进行学习的内部力量,它是由学生的学习需要所引起的.当学生有了学习的需求和愿望，为了满足这种需求和愿望,就会出现一种激励、推动自己去学习的心理力量。在教学中我们要利用这一心理现象，把教学内容变成切合学生心理水平的问题，转化为学生的求知欲望和需要。（二） 创设成功的情景,促进学生的学习动机。 在教学中采纳“三层次教学法”,将班上的学生分成 A、 B、 C 三个小组,留作业时区别对待，让每个学生都能吃饱。只有让学生在学习中获得成功,才能有真正的内在的高层次的愉快感，产生强大的内部动力，以争取更大的成功，特别是对于学习困难的学生来说，成功的积极意义远大于失败。因此，在课堂教学中想方设法给学生展现才华、表现自我的机会，让每个学生都体会到学习的甜头。...