乐高机器人实验室建设方案目 录一、概述........................................................................................................................1二、建设目标 三、配置清单 一、概述1、“乐高机器人实验室”的建设旨在为学生提供学习、实践、探究、创新的场所，学生的探究能力、创新意识的培育需要一定的环境支撑才能更好的开展。实验室使用先进技术设备结合乐高多样化教具，为学生打造一个有条件、有氛围、有吸引力的学习场所。“乐高机器人实验室”将建设成为以培育创新思维、团队合作及学生动手能力为目标的多功能、数字化、信息化、家庭化的综合创新实践场所。2、“乐高机器人实验室”旨在改变教学方式、促进学生有效学习、优化教学过程，全面提高学生综合素养，是探究发现、转变人才培育方式和培育创新人才的必要途径和有效措施.使学生的学习走向实验中学、做中学、探究中学，培育一定的创新意识。信息爆炸的时代，知识的更新速度无法想像，老师不应该再是传递知识的工匠,更应该是学生探究未知世界的指引者，该实验室中的资源、设施恰巧为老师、学生开展教学活动提供更丰富的方式。3、提升老师的专业水平。要培育学生的创新意识，首先老师必须具有一定的创新能力，因此该实验室不仅服务于学生，对老师的创新能力提升同样具有意义。它为提升老师的综合教学能力及素养创设良好的空间环境,探究培育创新人才的新路。4、为课程建设增添活力。可以根据该实验室设计专门的特色课程，也可以利用该实验室让现有课程内容更丰富，教学形式更多样.创新能力的培育也不是一蹴而就的，因此,培育创新意识，为真正创新打好基础才是本实验室的建设目的。二、建设目标秉承着促进学生德智体美劳全面进展的教学理念,我国全面贯彻党的素养教育的教学方针。素养教育是以培育学生创新精神和实践能力为重点的教育。并且，在“大众创业，万众创新”的时代呼唤下，探究、实践、创新也将成为新时代每位学生应该锻炼和具备的能力素养.学校作为学生接受文化教育和成长进展的重要平台，若能为学生提供一个自主合作地探究求知和师生、生生相互沟通的实验室，将会具有重要的价值和意义：锻炼学生的动手制造能力打破传统应试教育的“死记硬背"“纸上谈兵”的弊端，提倡学生亲自动一动，做一做，注重动手的学习体验,在此过程中,发挥自己的想象力,培育再造及制造的能力。利于各领域学科的融合，并培育学生知识的嫁接能力一件作品的完成，需要学生各...
