新课程有效教学案例之*＊ “二次根式性质 ”教 学 案 例学校名称： 五中 课程名称：数学 内容主题 : 二次根式 性质 教材版本： 人教版 老师姓名 : 孟丽花 授课年级九年级学科数学主题二次根式性质任课老师 孟丽花课型问题解决课课时1授课日期教材分析 本节内容“二次根式”是《课程标准》“数与代数”的重要内容。本节主要学习二次根式的性质，它是二次根式相关内容的进展，又是后面二次根式的基础，本节起到承上启下的作用。学生分析 本节内容学生通过自学就能完成，学生自主、合作、沟通，老师作为引路人，真正明确本节的内容。学生比较容易掌握。个别学生需进行个性化指导.设计理念新课程有效课堂教学明确提倡，学生是学习的主人，在学生自学文本的基础上动手实践、自主探究、合作沟通,来提倡新的学习观，让他们完成二次根式性质知识讨论。老师从过去知识的传授者转变为学生的自主性、探究性、合作性学习活动的设计者和组织者，与学生零距离接触共同探究。在教学过程中老师设置开放的、面对实际的、富有挑战性的问题情境，使学生在尝试、探究、思考、沟通与合作中培育分析、归纳、总结的能力，把“要我学”变成“我要学”，通过开放式命题，尝试从不同角度寻求解决问题的方法,养成良好的学习习惯，掌握学习策略,并根据活动中示范和指导培育学生大胆阐述并讨论观点,说明所获讨论的有效性，并对推论进行评价。从而营造一个接纳的、支持的、宽容的良好氛围进行学习。教学目标知识目标：1、掌握二次根式的概念，了解被开放数必须是非负数的理由. 2、能够深刻理解二次根式的性质并能熟练应用. 能力目标:能够深刻理解二次根式的性质并能熟练应用。情感目标：要注意培育自己的探究能力，并会使用分类讨论的方法。简介： 容出自人教版九年级数学本课内（上）第二十一章第一节。采纳“先学后导---自主合作---问题评价”的教学模式，运用自主、合作、探究的教学方法，通过生生、小组、师生互动，从而突出重点，突破难点，完成教学目标。体现了学生是学习的主人，使学生在尝试、探究、思考、沟通与合作中培育分析、归纳、总结的能力。重点、难点教学重点：理解二次根式的性质并能熟练应用。教学难点:能够深刻理解二次根式的性质并能熟练应用，并会使用分类讨论的方法。关键问题二次根式的性质及应用.教学方法自助探究合作学习。教学准备准备好训练单。教 学 过 程 设 计创 设 情境引 入 新课自 主 合作质 疑 解难巩 ...
