交互式教学模式的实践和探究摘 要 :本文阐述了传统教学模式的弊端，提出交互式教学模式交互性的四个方面：老师与教材的交互,老师与学生的交互,学生与教材的交互，学生与学生的交互，并阐述了交互式教学模式的优势，最后阐述在日常的教学中，自己的实践和应用。关键词: 传统教学模式 交互式教学模式 交互性正文：随着社会进展和技术的进步,人们逐步认识到：信息传播必须有反馈，传播者和接收者之间不仅是发布和单向接收关系，而是相互作用和相互依存，传播的过程不是静态而是动态的,人在接收和传播时是主动的、富有制造性的。从传播学的角度看，教学也是一种信息传递或传播，所谓教学模式就是对教学信息传播过程的简化和抽象。在推动信息化教育热潮中，以网络和多媒体为代表的信息技术,为课堂教学改革提供了一种崭新的手段，它们所蕴含的教学模式，也必将引起我们对教学模式的反思。一．传统教学模式的弊端传统的教学模式是以老师为中心，以言语和板书为手段,向学生灌输式地传授教材规定的内容，学生只能统一地、单向地、被动地接收老师灌输的知识.在课堂上,老师充当的正是“电台”或“广播员”的职能,全班学生则必须“调谐”到统一的“频率”，被动地收听同样的广而告之的“节目” .对于持续了多年的“广播”式课堂教学模式,教育学者戴维斯教授尖锐地批判说:对于大多数学生来说，课堂教学意味着“每天准时到校，坐在教室里安宁静静地听那些他既不理解,也根本不感兴趣的事,每天的日程则是听讲并按老师指定的方法去做练习，努力记住一大堆毫无意义、又零零碎碎的的‘知识’，而这样做的唯一理由只是因为将来的某一天他们可能会用到这些知识。二．交互式教学模式的优势从传播学的角度看，交互是传者与受者双方的信息沟通,所以在教学过程中“交互”的本质是教学信息在教与学二者之间的双向流动。一位著名的社会学家把“交互式教学”和传统的“广播式教学”比作“出租车"和“公共汽车”,由于众多的乘客，“公共汽车”不能充分满足和照顾到每一个人的特别要求，而“出租车”的发车，停车地点时间才是个性化的。我个人认为，“交互”包括四个方面：1。老师与教材的交互：老师实现教材、教学内容、教学资源的收集、整理工作，为学生的学习提供内容;教材和教学内容是老师设计和教学活动考虑的重要因素之一，老师的教学活动依赖于相关的教学内容。2．老师与学生的交互：老师是学生学习活动的组织者和实施者，时刻关注学习者的学习过程并为其提供指导和...
