一、体育课程的沿革历程） 必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答体育课程的沿革历程一 学校体育思想的形成与进展欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础
由工业革命发端的一系列巨大社会变革，则造成了对体育特别是学校体育的现实需要和条件
一、现代体育的形成与体育的教育化“体育”一词在汉语里既被用于专指学校体育(Physical educati
n），也被用来指更大范围内的与人体进展有关的身体活动(physicaleducad
nandsp
这里所说的“现代体育”兼指二者，因为现代体育最初主要是在学校教育内形成和进展起来的
现代体育的雏形在中世纪后期已初显端倪
在 11—15 世纪的骑士教育中，骑士七艺(骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗)的内容和形式，与现代体育已十分相似
现代学校体育形成的时代背景给予早期学校体育以强烈的人文主义色彩
人们开始关怀身体的娱乐与进展，一些民间游戏和军事训练活动开始被人文主义者用来作为培育绅士的手段
在意大利的维多里诺创办的“欢乐之家”学校中,按年龄及兴趣分组组织学生每天到户外跑跳、骑马、击剑、游泳、射箭或玩球类游戏，因此他被尊称为“第一个新式的学校老师”
洛克认为，教育的目的是让学生学习“有用”的、能“猎取个人幸福”的知识；通过体育获得健康的身体被认为是非常重要的，因为“健全的精神寓于健康的身体，这是对于幸福人生的一个简短而充分的描述
”“我们要能工作，要有幸福,必须先有健康；我们要能劳苦，要能出人头地，也必须先有强健的身体
”虽然身体健康非常重要，但体育活动的人文教化作用更重要
他认为：跳舞“使儿童在思想上和姿态上具有丈夫气概的作用比什么都强”，“
