体育课程考核评价方案为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化教学改革，推动素养教育的全面开展，提高学生体育健身的能力、意识和学习兴趣，培育学生终生体育的健康观念,促进学生的生理、心理和社会适应的三维健康进展，客观的评价每一位参加体育课学习的学生，使其的学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面情况得到全面、客观、准确、统的评价,现将公共体育课的考试评价标准统一制定,使老师考有所据，学生应试有章可循。同时，也为了更好的检查每位公修体育课老师的教学水平和教学效果，避开考试中老师的主观意念过重的现象,准确地评价学生的学习状况和老师的教学状况，实行教、考分离，体育课学生学习行为成绩由任课老师评定，体育课技能考试成绩则由其他老师进行考试评定，最后二者成绩之和就是字生的体育成绩。客观准确地对学生体育成绩评价，可以让学生们给自己的体育健身能力、健康状况准确定位，可以纵向、横向的和全校的每位学生进行卜匕较,及时发现不足的地方，以敦促学生努力进行体育学习和锻炼，整体提高我校学生的健康水平。1 学生成绩组成（100 分）1.1 体育课学生学习行为成绩（30 分)1.2 技能成绩(70 分）2 体育课学生学习行为成绩评价标准（共 30 分）2.1 出勤状况1、个学期中每迟到、早退一次扣 5 分，累计四次和四次以上者，体育课学生学习行为成绩为 0 分。2、一个学期中每旷课一次扣 20 分，累计二次和两次以上者，体育课学生学习行为成绩为 0 分.3、一个学期中体育课缺席（含事假、病假）次数占实际总授课时数的三分之者，体育课学生学习行为成绩为 0 分。4、没有上述行为者,体育课学生学习行为成绩不扣分。2。2 课堂学习的态度、遵守纪律情况(20 分）1、优秀(20—18 分）上课学习态度箝、目的明确、练习主动积极,能吃苦耐坚韧进取,服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、善于与他人合作，学习效果十分显著。2、良好(17—14 分)上课字习态度端正，目的明确，练习较为主动积极，较能吃苦耐劳、坚韧进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、能与他人合作，学习效果显著.3、一般(13—8 分)上课学习态度般,能根据要求完成练习，但不够主动积极，不太能吃苦耐劳，遵守课堂纪律,尊敬师长、与他人合作能力一般，学习效果一般。4、不好(7-0 分)上课学习态度不够端正，目的不明确，练习不主动积极,不能吃苦耐劳,不服从指挥或不能遵守课堂纪律,不尊敬师长、不能与他人合作，学习效果显著。2.3 学习的...
