初中数学探究学习方式的策略 [摘要]作为一名初中数学教师，如何搞好课堂教学，形成一种适合自己特色的教学模式，是工作重中之重；结合平时的教学实践，本文提出了初中数学探究式课堂教学的策略，提出激发兴趣、经历过程、注重本质、实践操作、平等切磋、信息技术等探究学习策略。 [关键词] 探究学习 激发兴趣 经历过程 注重本质 实践操作 平等切磋 信息技术调整与改革后的初中数学课程，增加了探究活动。基于对新课程理念下探究学习的认识，根据初中数学教材的特点和初中生的心理特征，探究学习方式是适合数学教学。笔者结合自己在教学过程中的一些做法，谈谈对探究式学习方式的一些认识。1． 激发兴趣是起点“数学即生活”数学来源于生活而又服务于生活.因此，在数学教学中，教师要从学生的生活经验和已有的知识体验开始，恰当地选用贴近生活的问题，创设情境，启发学生把生活中现象与问题和数学紧密联系起来，从数学的角度、数学知识对其进行思考，对其进行解释、阐述，让学生认识到平时学习数学知识对解决生活中的实际问题很有帮助，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心，使学生对学习产生了浓厚的兴趣.案例 1、例如，在进行“有理数加法”的教学时，由于正值女足世界杯比赛，足球赛况是热门话题，因此我选用了中国女足在小组赛中与加纳、澳大利亚、俄罗斯队以及在半决赛中德国队与美国队、加拿大队与澳大利亚和在决赛中德国队与瑞典队共六场比赛的场景，先播放一段精彩的实况录像，使学生“身临其境”，然后让学生根据这六场比赛的净得分情况（分上、下半场），归纳总结“有理数的加法法则”，学生非常投入，都沉浸在探求知识的兴趣中，各小组展开热烈地讨论，各抒己见，相互补充遗漏，纠正差错，教师与学生一起讨论，倾听学生的意见和观点，给他们个别指点，凭借集体的智慧，很快“法则”就跃然学生们的头脑里。实践证明，数学教学只要与生活实际相联系，学生就能体验到学习数学的乐趣，就能够积极主动地学习，就能实实在在地体会到数学的存在和价值。2． 经历过程是新点关注数学知识的实际背景与形成过程，帮助学生克服机械记忆概念、原理、公式的学习方式，让学生经历知识形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的解决能力，增强学好数学的愿望和信心。案例2、如：用火柴棒按下图方式搭三角形： n=1 n=2 n=3 n=4 n=5 照这样的规律搭下去，搭n个这...
