猫教学设计双凤明德小学 廖月教学内容：人教版四年级下册 15 课《猫》课型：新授教学课时：第一课时教材分析：本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。《猫》这篇课文,是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。本文共有4 个自然段，分两个部分来写,前 1—3 自然段主要写猫的古怪性格，而第 4 自然段则写了满月小猫的可爱。整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。学情分析：《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素养教育的要求：着重进行篇的训练，加强深化理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培育观察、分析事物和连段成篇的能力。依据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作沟通，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点。 为此,我把本课的教学重点设置为：有感情地朗读课文。了解大猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的.难点为：激起学生热爱生活的情趣，激发学生观察动物的兴趣。在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”这一特点。教学目标: 1．品味“说它……吧”，“蹭",“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃"等词句，学习精彩的语言.培育学生遣词造句的能力.2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培育学生的想象能力、思维能力.教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。教学难点:学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。课时安排：两课时教具准备：课文插图.教学过程：一、复习导入同学们上节课，我们一起去认识了老舍先生家的猫，谁能站起帮我们回忆一下，老舍先生这篇《猫》主要写了什么?a、哪个自然段写了毛性格古怪？b、哪个自然段写小猫淘气可爱？（学生站起来回忆上节课所学内容） 根据学生回答填空（1）、谁能根据上节课所学内容帮助我们来完成这道填空题。(2）、学生沟通后齐读。二、整体理解猫性格古怪1、快速浏览课文把能表示猫性格特点的词圈出来.大屏幕出示：这是一只（ ）猫。 圈出的词带入括号里读一读。2、学生回答。(师：谁来说一说这是一只什么样的猫。学生开火车回答）3、理解“古怪”师：同学们，我们先看一看黑板，这特别“老实”的不会“贪玩”这特别“贪玩”的不...
