高中物理 《多普勒效应》教案1 新人教版必修1

示范教案一(10.8 多普勒效应)教学目标一、知识目标 1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别. 2.知道什么是多普勒效应，知道它是在波源和观察者之间有相对运动时产生的现象. 3.了解多普勒效应的一些应用. 二、能力目标 通过波源的频率与观察者接收到的频率的区别，培养学生的分析能力. 三、德育目标 培养学生用联系的观点来分析问题. 教学重点 1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别. 2.知道什么是多普勒效应，知道它是在波源与观察者之间有相对运动时产生的现象. 3.了解多普勒效应的一些应用. 教学难点 波源的频率与观察者接收到的频率的区别. 教学方法 讲练法、阅读法、分析法. 教学用具 投影仪、投影片、录像带. 课时安排 1 课时 教学过程 ［投影学习目标］ 1.知道什么是多普勒效应. 2.知道波源的频率和观察者接收到的频率的区别. 3.了解多普勒效应的一些应用. 学习目标完成过程 一、引入 ［放录像］ 火车在进站和出站时拉响汽笛的过程. 注意提醒学生听进站和出站时笛声的区别. ［学生叙述听到的声音情况］ 火车进站向你驶来时，音调变高. 火车出站驶离你时，音调变低. ［教师］ 同是汽笛发声，为什么会产生两种不同的现象呢？本节课我们就来研究这种现象. ［板书］多普勒效应 二、新课教学 (一)波源的频率与观察者接收到的频率 ［教师讲］ 波源的频率等于单位时间内波源发出的完全波的个数. 观察者接收到的频率等于观察者在单位时间内接收到的完全波的个数. 如果波源和观察者相对于介质是静止的，则波的频率就是波源振动的频率，观察者所接收到的频率就是波源的振动频率，但是如果波源或观察者相对于介质运动时，则观察者所接收到的频率与波源的振动频率不同，这一效应是多普勒在 1842 年首先发现的，所以称为多普勒效应. (二)多普勒效应的理解 ［教师范例进行讲解］ 1.设波源相对介质静止，观察者相对波源以速度 v 运动：讲：观察者可能向着波源方向运动，也可能远离波源运动. ① 如果观察者向着波源方向运动. 如图所示，某时刻观察者在 A 处接收到波 1，设经过时间 T′，观察者运动到 B 处接收到波 2，则 T′即为观察者观测到的波的周期，由图甲及运动学知识，得：v 波T′+vT′=λ=v 波T 所以 T′= 由得：f′=＞f 所以，当观察者向着波源运动时，观察者观测到的频率增大，周期变小. ② 当观察者远离波源运动时 如图乙所示：当 v＜v 波时，某时刻观察者在...