2．1 城市内部空间结构【课标要求与分析】课标要求：1、运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因
2、举例说明地域文化对人口或城市的影响
课标分析：1、运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因
本条“标准”有三个要求，这三个要求在能力要求上具有明显的层次性
①要会分析城市的空间结构
所谓会“分析”，是指会在城市地图上，说出城市具有什么土地利用方式和功能分区，并归纳出这种分布的特点；②会解释这种结构特点的形成原因；③会使用实例进行分析说明
考虑到高中阶段学生心理和认知特点，本条标准并未将学习的要求定位在完整掌握目前广为承认的关于城市空间结构的理论（如同心圆地带理论、梯度理论、扇形理论、城市内部的中心地结构理论等）上，而是定位在能用这些理论中反映出来的地理原理来理解城市内部空间结构的形成和差异
至于“要学习几个理论”、“学习哪个理论”、“要掌握某个理论中的哪些概念或原理”等问题，该条标准亦未作出具体的规定，而是强调“运用实例”，对具体城市的空间结构进行分析，并进而理解其形成的原因，进而在此基础上帮助学生形成初步的地理思想
2、举例说明地域文化对人口或城市的影响本条标准涉及人口和城市两部分内容
其中地域文化对人口的影响可放在第一章处理
第二章应重点放在对“地域文化对城市的影响”的讨论上
地理学中的文化是指与自然相对应的广义的人类文化，包括物质文化、心理文化和制度文化
地域文化是指在一定域集聚的特定文化现象，城市是由人创造的文化景观，“不同集团的人具有不同的文化背景，所以其创造的文化景观也各有明显的特征”，其中最显著例子是不同的宗教文化形成不同的城市景观，特别是寺庙教堂等建筑物的形态和风格
学习地域文化对城市的影响，主要是帮助学生理解不同城市景观和城市地域结构特色的形成
考虑到学生在初中阶段和日常的媒体接触中，已对世界和中国的一些城市文化景观有一定的了解，甚至有实际的
