1 追寻守恒量——能量学习目标1.初步领会能量转化、变中有恒的思想;2.理解能量及动能、势能的概念与意义;3.了解守恒思想的重要性,守恒关系是自然界中十分重要的关系;4.会分析生活中有关机械能转化的问题.自主探究1.当伽利略把小球从桌面提起到起始点的高度时,他赋予小球一种形式的能量,我们称它为 .相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫 . 2.物体由于运动而具有的能量叫做 . 3. 概念的引入是科学前辈们追寻守恒量的一个重要事例. 合作探究观察实验:单摆的摆动这个实验现象说明了什么?它是否说明在小球摆动的过程中某种“东西”是不变的?这种“东西”会是什么? 一、伽利略斜面实验【问题思考】1.当小球沿斜面从高处由静止滚下时,小球的高度不断减小,而速度不断增大,说明了什么?2.当小球从斜面底端沿另一个斜面向上滚时,小球的位置不断升高,而速度不断减小,说明了什么问题?总结:(1) (2) 【模拟实验】理想斜面实验若将后一斜面放平,小球的运动情况将是怎样?讨论总结: 【演示实验】摆球(重做单摆实验)对“记住高度的行为”的理解: 二、物体的动能和势能在物理学中,我们把以上这一事实说成是“有某一量是守恒的”,并把这个量叫做 . 1.势能:相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做“ ”. 2.动能:物体由于运动而具有的能量叫做“ ”. 【案例分析】观察双锥体运动,你看到双锥体是怎样运动的?怎样解释?三、能量的转化与守恒【分析归纳】在某一过程中,若仅涉及动能和势能的转化,若能判断出其中一种能量正在减小或增大,则另一种能量一定正做相反变化,且一种能量为零时,另一种能量达到最大值.【巩固训练】如图所示,一根不可伸长的细绳拴着一个小球在竖直平面内摆动,图中 a、b、c 三点分别表示小球摆动过程中的三个不同位置,其中 a、c 等高.在小球摆动的整个过程中,动能最大时是在 点,在 点势能最大;如果没有空气阻力的影响,小球在 a 点的动能 (选填“大于”“等于”或“小于”)在 c 点的动能. 课堂检测1.下列实例中,动能转化为势能的是( ) A.竖直上抛的正在上升的石块B.上紧发条的玩具汽车正在行驶C.从高处下落的乒乓球D.从斜槽上滚下的钢珠2.关于伽利略的斜面实验,以下说法正确的是( )A.无论斜面是否光滑,小球滚上的高度一定与释放的高度相同B.实际上,小球滚上的高度会比释放的高度要小一些C.只有在斜面绝对光滑的理想条件下,小球滚上的高度才与释放的高度相同D.伽利略的斜面理想实验反映了在小球的运动过程中存在某...
