第 2 节 质点和位移学习目标：1.[物理观念]知道质点、位移、矢量、标量的概念，并会应用． 2.[科学思维]理解质点是理想化模型，会根据具体实例掌握将物体看成质点的条件．理解并会应用st 图像． 3.[科学探究]学会从实际问题的角度理解位移与路程的区别和联系，理解矢量与标量． 4.[科学态度与责任]理解理想化模型的建立是抓住主要因素忽略次要因素的科学思想．阅读本节教材，回答第 20 页“物理聊吧”并梳理必要知识点．教材 P20问题提示：教科书能否视为质点，要看书本大小对所研究问题的影响能否忽略．第一种情况能看成质点．书本大小对研究的问题没有影响．第二种情况不能看成质点．如果看成质点就无法研究了．一、质点1．定义：物理学上用来代替物体的具有质量的点．2．物体视为质点的条件：物体的大小、形状及物体上各部分运动的差异等因素对所研究的物理问题的影响可以忽略．3．物理意义：质点是没有大小和形状，而具有质量的点，因此质点是一个 理想化模型，并不真实存在．但引入质点的概念，可以简化物理问题，方便研究．质点是一个理想化模型，实际上并不存在.二、位移1．位移(1)定义：由初位置指向末位置的有向线段．(2)物理意义：描述运动物体的位置的变化．2．标量和矢量(1)标量：只有大小，没有方向．(2)矢量：既有大小，又有方向．注意：位置坐标与坐标原点的选取有关，但位移与坐标原点的选取无关．3．位移—时间图像(1)意义：描述物体运动的位移随时间变化的规律．(2)建立：常用横坐标表示时间，用纵坐标表示相对于起始位置的位移．1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)小物体在任何情况下都可看成质点．(×)(2)球形物体可看成质点，其他形状的物体不能看成质点．(×)(3)物体沿直线向某一方向运动时，发生的位移在数值上等于路程．(√)(4)位移和路程是两个不同的概念，无论什么情况都不能说位移就是路程．(√)2．下列关于质点的说法中正确的是( )A．质点就是一个体积很小的球B．只有很小的物体才能视为质点C．质点不是实际存在的物体，只是一种理想化模型D．大的物体不可以被视为质点C [质点不是实际存在的物体，更不是小球，它是实际物体的近似，是一种理想化模型．某些情况下大的物体也可以被视为质点．]3．(多选)关于矢量和标量，下列说法中正确的是( )A．矢量是既有大小又有方向的物理量B．标量是既有大小又有方向的物理量C．位移－10 m 比 5 m 小D．－10 ℃比 5 ℃的温度低AD质点无人机的研...
